3.1  教学媒体概述

1. 教学要求与主要内容

通过本章内容的学习，主要是对媒体、教学媒体的发展历史、基本内涵、分类标准有所了解，形成一种概念性认识；重点掌握目标-内容-媒体三维选择模型，并能够在具体的教学实践中应用。

2. 教学设计与方法

  (1) 教学设计：从媒体引出教学媒体的概念、教学媒体的含义、教学媒体的分类，重点阐述目标-内容-媒体三维选择模型。

（2）教学方法：主要通过观摩演示、指导操作、视频训练为主，实现学生对各种媒体特性的理解。

     3. 教学媒体概述

        教学是一种教育信息的传播活动，和其他的传播行为一样，必须借助媒体的参与来实现。为了完成教学工作，人们发明了各种各样的教学媒体，教学工作者也正是借助于这些媒体，完成了对一代又一代学习者的教育任务。社会发展到今天，随着科学技术的进步，许多体现现代科学技术成就、与以往的教学媒体有很大区别的现代教学媒体相继产生。研究各种现代教学媒体的功能，了解各种现代教学媒体的特性，掌握各种现代教学媒体的使用技术，是教育者适应现代教育条件下学校教学工作的基本要求，也是教师必须具有的基本素质。     

     （1）媒体

     媒体一词是英文“Media”的译名，意思是两者之间。媒体也称媒介，是指信息传播过程中，从信息源到接受者之间携带和传递信息的任何物质工具。也可以把媒体看作实现信息从信息源传递到受信者的一切技术手段。媒体有两种含义，一是指承载信息的载体；二是指存储和传递信息的实体。电影、电视、广播、计算机、网络、印刷材料、录像带、光盘、磁盘、磁带等都是媒体。在信息社会里，媒体已经成为各种通信工具、宣传工具、教育工具的总称。

  （2）教学媒体

       以传递教学信息为最终目的的媒体被称为教学媒体。教学媒体用于教学信息从信息源到学习者之间的传递，具有明确的教学目的、教学内容和教学对象。

一般的媒体发展成为教学媒体要具备两个基本要素：

    1) 当媒体用于储存及传递以教学为目的的信息时，才可称为教学媒体，既服务于特定教学目标，又服务于教师或学生这些特定的对象。

    2）当媒体能用于教与学活动的过程时，才能发展成为教学媒体。 

  4. 媒体的视听传播理论