5.3  多媒体制作软件

        多媒体设计和开发是现代教育技术能力培养的一个重要方向，通过对多媒体认知模型和认知负荷理论的学习，进一步加强师范生对多媒体认知过程和模式的理解，有意识地在多媒体课件制作过程中运用认知负荷理论和多媒体设计原则，提升师范生的多媒体素养和应用能力。

   1.多媒体设计

设计阶段是整个课件开发的“重头戏”，决定了之后的具体实现情况以及评价维护等一系列问题，包括教学设计和结构设计。这里的教学设计不完全同于一般课程的教学设计，在一般的教学设计中的一些环节，如学习者分析、课程内容分析等在项目定义与计划阶段都做了大方向的明确，在设计阶段，将进一步细化。这个阶段问题的中心在于“如何总体设计并具体实现课件”。 

                     图5-2  多媒体设计模型

 设计阶段中的教学设计和结构设计，是针对不同的中心来设计的，前者是从课程教学的角度进行多媒体课件的教学设计，如图5-2所示；后者是从课件结构的角度设计，安排目录主题的显示方式，建立信息间的层次结构和浏览顺序，确定信息间的交叉跳转关系，组织多媒体课件中的教学内容结构以线性结构、树状结构、网状结构、混合结构等方式展现。两者之间有一定的重叠和反复，这两者既相互独立，又交织在一起，如教学设计中的教学策略设计和结构设计是有相当大的重复，设计中既要符合课件的教学性，也要符合课件的技术性和艺术性，因此需要学科教师和美工人员及媒体制作集成人员密切配合，充分交流，体现集体智慧的结晶。

     2. 《平抛物体的运动》多媒体教学设计案例

（1）教学内容与学习水平分析表                                                           

教学内容	知 识 点		学习水平
			知识	理解	应用	综合应用
运动	1	平抛运动概念	b
	2	平抛运动特点		b
	3	对平抛运动的两个分运动的理解与应用		b	b
	4	平抛运动的运用				b

（2）教学目标的分析制定

 1)知道平抛运动的特点是初速度方向为水平，只在竖直方向受重力作用。运动轨迹是抛物线。

 2)理解平抛运动是匀变速曲线运动，其加速度为g。

 3）理解平抛运动可以看作水平方向的匀速直线运动与竖直方向的自由落体运动的合运动，并且这两个运动并不互相影响

（3）多媒体选用情况表

 运用多媒体课件进行教学，发挥信息技术的强大功能，增强学生对平抛运动的了解，拓展学习外延，扩大知识领域，提高学习能力。                                                                              

                                              

    （4）课堂结构流程图

《平抛运动教学流程图》