课前你必须要知道的！！

高等教育的今天，能力培养比知识的传递变得更为重要，因为知识在爆炸性增长，知识学习永无止境，唯有培养扎实的思考和行动能力，方能保障学生紧跟专业和社会的发展，保障学生通过终身学习拓展自身发展的边界。

《专业概论》课程是新生所接触的第一门专业课，属于学科基础教育模块的学科前沿课，本课程的教学发展至今，早已抛弃了教师在讲堂上纯讲，学生在底下纯听的模式。现在的《专业概论》课程是典型的以教师为主导，以学生为中心的研讨型课程。教师主导安排本课程的学习进程和主要学习内容，在课堂上仅作启发式教学，并布置课程任务；学生以个人或团体的形式，在课外时间自学书本教材或者其他类型资料，并思考教材观点或结论的辩证性，通过参与并完成教师的教学活动和任务，自行消化学科知识，达到课程演讲展示和研讨的要求。

另外，在创新创业的时代背景下，本课程也是典型的创新意识启迪课程。本课程除了要求学生了解本专业的基本常识和发展趋势以外，还明确要求学生有意识地锻炼学习和创新技能；信息、媒体与技术技能；团队意识与协作能力；创新思维能力；快速思考能力；高效工作能力；有效表达能力以及数字时代基本素养等，从而具备终生学习能力，能够适应不同环境赋予的工作任务，主动拓展自己的知识和能力，今后在不同的岗位上做出贡献并获得自身的长足发展。

《专业概论》具体课程要求：

1、了解电气学科发展史，有正确的历史观、价值观和科学发展观。

2、课件为专业基础内容的凝练，教材为课程全局内容的梳理，线上课件与教材有对应性，但无一一对应性。教材为科普性质，需自行研读并熟悉组织结构。

3、通过线上线下相结合、自习与教师讲授相结合的混合式学习模式，解决一些基本问题：

（1）自己所在专业的专业课程有哪些？有哪些层次划分？

（2）自己所在专业的专业课程应该怎么学？学习完要达到什么能力？

（3）思考自己所在专业的专业课程分别有哪些知识内容，涉及哪些领域？

（4）思考自己的兴趣所在和学习目标。

4、线下课堂需完成的实践任务环节：

（1）科创简历的撰写及组织；

（2）选取某个课程相关知识点进行深入学习及调查，并组织课堂研讨（可自行分组进行），研讨过程包括：文献搜集和整理、PPT等多媒体材料制作、当堂演讲或展示等。

5、学习通平台的辅助教学环节：

（1）实时限时型：签到、选人、抢答、随堂练习等；

（2）期末限时型：课程任务点自习、调查问卷、投票、主题讨论等；

（3）及时注意型：章节、通知、资料等。