第一节学前教育研究的内涵与意义

       一、学前教育研究的内涵

      （一）学前教育研究的概念  

        研究  是指人们在一定理论的指导下，采用一定的方法，遵循一定的规范，以探究事物的性质和规律的活动。

     教育研究

     有目的、有计划的认识活动和实践活动，是一种发现、探索教育规律的过程；它揭示的是教育现象的本质和规律，具有普遍性和规律性，从而更有利于指导教育实践；它采用科学的原理和方法探索、揭示教育现象的本质和客观规律、提高教育质量的认识活动和实践活动。

       学前教育研究

       研究者运用科学的原理和方法，有目的、有计划的对学前教育现象和问题进行探究，以揭示学前教育的本质和规律、解决学前教育实践的问题、提高学前教育质量的活动。

（二）学前教育研究的任务

1.总结学前教育的历史经验

2.解释当前学前教育的现象

3.预测学前教育的发展趋势

4.进行跨文化比较教育研究

二、学前教育研究的意义

（一）学前教育研究的意义

1.开展学前教育研究是社会发展的需求，是学前教育变革的要求。

2.幼儿园教师参与学前教育研究是促进教师专业发展、提升教师自身素质的有效途径。

3.重视学前教育研究是当前世界学前教育发展的趋势之一。

（二）幼儿园教师应该具有的研究素养

1.教育研究的道德素养

（1）追求真理的精神

（2）严谨治学的态度

（3）集体协作的精神

     2.教育研究的理论素养

   （1）教育基本理论知识

   （2）教育研究的专门知识

   （3）相关学科知识

     3.教育研究能力素养

   （1）发现问题的能力

   （2）反思追问的能力

   （3）开拓创新的能力

   （4）实际动手的能力

   （5）组织协调的能力

   （6）分析评价的能力