一、观察法概述

   （一）观察法       研究对象+研究问题+研究方法

    观察法是指研究者通过自己的感觉器官或辅助仪器，在教育活动的自然状态下， 人与人产生沟通、交互行为有目的、有计划地对研究对象的行为进行系统的记录、分析，从而获取事实材料或得出结论的研究方法。

    (二)特点

    目的性、计划性、系统性、可重复性

    （三）优缺点

 优点：

1.客观真实  2.非语言性资料  3.较长时间追踪  4.易于操作

缺点：

1.难以完全重复 2.主观性强  3.样本量小  4.难以量化

（四）常用观察方法

    1.描述性观察法

    指随着行为或事件的发生，自然地将它再现出来，观察者用文字详细记录行为或事件的发生发展过程，然后对观察资料加以分类，进行分析研究。常用的有日记描述法、轶事记录法、实例描述法。

  一位母亲记录的婴儿成长日记

  观察对象：好好

  性别：女

  出生年月：1989年6月4日

  1990年3月20日，在家中，好好9个月零15天。

        这几天好好很喜欢坐学步车，她坐在学步车里依次拉下放杂物的房间柜门里的雨披往地上扔。中午外公出差回来，好好激动得大声发出“啊啊”的叫声，然后举手扑向外公，还模仿爸爸敬了一个礼。

一次“娃娃家”活动的轶事记录

    观察对象：佳佳：女，4岁9个月；浩浩：男，4岁8个月

    观察时间：2011年5月25日

    观察地点：幼儿园中班教室

    浩浩和佳佳在玩“娃娃家”。浩浩当爸爸，抱着娃娃在轻轻拍打。佳佳当妈妈，因为肉太贵拎着空篮子走回家，并冲浩浩发脾气。 

现场实例描述记录及解释评价

    观察对象：丽丽

    幼儿年龄：4岁

    观察地点：幼儿园教室

    观察时间：上午9点24分至9点35分

    活动内容：自由游戏

    丽丽走到图书角，坐下来后没有跟乐乐和冬冬打招呼，跟天天保持距离

       解释与评价：

      看起来，丽丽是个胆怯、羞涩，近乎有些畏缩的孩子。她没有搭理天天的招呼，甚至连看也没看别人一眼。她回避天天的靠近，似乎拒绝别人身体与心理上的接近。丽丽易分散注意力，不能集中目标进行社会交往。但她的行为并不表现出对天天的敌意或任何不喜欢的迹象。我觉得丽丽缺乏丰富的情感，对与别人的交往不太感兴趣。