教学目的、要求：

通过本节的学习，学生能够系统地掌握人生观的基本理论、科学认识“人的本质是什么”、“人为什么活着”、个人与社会的辩证关系是什么？要求学生在掌握理论的同时思考，我们应该树立什么样的人生观和价值观。

教学内容：

课程导入：

复习上节课内容，提问：“如何让自己成为一名合格的时代新人？”结合学生们的答案，导出今天上课的内容--怎样才能不虚度人生？

讲授新课

第一章 领悟人生真谛 把握人生方向

怎样才能不虚度人生，这是萦绕在每一位大学生心头的青春之问。面对世界的深刻复杂变化，面对信息时代各种思潮的相互激荡，面对纷繁多样的社会现象，面对学业、情感、职业选择等多方面的考量，大学生要学会在科学理论指导下树立正确的人生观，把自己的人生追求同国家发展进步、人民伟大实践紧密结合起来，通过不懈努力实现人生价值。讲述寓言故事，引发人生思考。通过讲述寓言故事《斯芬克斯之谜》，然后启发学生思考该寓言故事说明了什么人生道理，最后教师阐释该寓言故事包含的人生哲理。

第一节 人生观是对人生的总看法

一、正确认识人的本质

（一）马克思主义关于人的本质的认识

1.中国古代对人的本质的认识——儒家和墨家的

2.西方思想历史上关于人的本质学说

通过阐释分析以上认识存在的偏颇和不科学之处，引出马克关于人的本质理论的科学性。

3. 马克思关于人的本质的科学理论

人的本质并不是单个人所固有的抽象物。在其现实性上，它是一切社会关系的总和。（简单介绍马克思，视频资料）对“人是什么”和“人的本质是什么”等问题进行了阐述，使学生对“人的本质”有科学的认识。

（二）个人与社会的辩证关系

1、对立统一、相互依存

2、个人利益与社会利益的关系

3、人在推动社会进步的过程中才能促进自我发展

伍其凤老师：《正确认识人的本质》

二、人生观的主要内容

从理论层面阐述了人生观的主要内容，使学生明确人生观的三个主要方面。人生目的是人生观的核心。人生观主要是通过人生目的、人生态度和人生价值三个方面体现出来的。

人生目的——回答人为什么活着 

人生态度——表明人应当怎样对待生活 

人生价值——判别什么样的人生才有意义 

三个方面相辅相成，其中人生目的是人生观的核心，有什么样的人生目的就会有什么样的人生态度，就会追求什么样的人生价值。

人生目的的内涵、人生目的的作用是重点。

“根据我个人的观察，对世上绝大多数人来说，人生一无意义，二无价值。如果人生真的有意义与价值的话，其意义与价值就在于对人类发展的承上启下、承前启后的责任感。”

  ——季羡林《季羡林谈人生》

三、人生观与世界观、价值观

人生观：是人们在实践中形成的对于人生目的和意义的根本看法。

世界观：就是人们对生活在其中的世界以及人与世界的关系的总体看法和根本观点。

价值观：价值观是人们关于价值的根本观点，对于人生观的形成和发展有重要的指导作用

小结：

人生观是人们关于人生目的、人生态度、人生价值等人生问题的总观点和总看法。在形成正确人生观的关键时期，青年大学生要深入思考人生目的、人生态度、人生价值等问题，不断用真善美来雕琢自己，自觉在服务人民、奉献社会的实践中创造价值，用美好的青春书写无愧于时代、无愧于历史的人生华章。

拓展材料

视频《千年人物马克思》

视频《习近平教你读懂马克思 》

马克思恩格斯简介

视频《评判价值观》

视频《幸福有多远？》

视频《悬崖边上的护梦人：格桑德吉》

视频《钟扬：大爱情怀 播种未来》

视频《刘媛媛《寒门贵子》超级演说家》

教学案例1：“七一勋章”获得者中的4位百岁党员

教学案例2：渐冻人入学北航，以18公斤身躯展望太空

教学案例3：在担当中成就人生价值