“河北易县为例，该县通过五有五抓理念，设立了16个有课时、有教材、有教师、有考核的劳动实践基地，配合区域课程资源，充分开发利用农田、社区、敬老院等劳动教育资源，让学生走出课堂、走进自然、走向社会接受劳动教育。依据地方文化特色，将劳动教育和学校特色文化创设紧密结合，因地制宜、因材施教，积极开展剪纸、传统乐器制作、粮食贴画创作等特色劳动教育创建活动。”

结合上述材料，以初中三年级学生为研学对象，对该材料进行内容扩充，写出劳动实践类课程资源的分析报告。