（1）在介绍准晶结构时，融入思政案例：准晶的发现。1982 年，以色列物理学家舍特曼发现了一种具有短程有序的固体结构，当时他的研究却被 JAP 期刊以“不存在晶体和非晶体以外的固体”为由拒稿。而现如今，准晶已经成为了一大研究方向。通过这个思政案例，培养学生勇于挑战固有思想、开拓创新的进取精神。

（2）认识论：从规则状态过渡到不规则状态，即在质点排列缺乏周期性、规则性层面认知材料组成-结构-性质之间的相互关系。

（3）以近年来玻璃行业、光纤行业的迅猛发展，建立学生民族自豪感并在材料领域有广阔发展前途的信念。行业一批代表性人物的成就，鼓励学生践行习主席的“苦干惊天动地事，甘做隐姓埋名人”，学习他们淡泊名利、甘于寂寞、敢于担当、敬业爱岗、承担使命的精神。

（4）培养“发展变化”的辩证思维

非晶态结构是指物质中质点在三维空间的排列没有周期性和规律性，比如玻璃材料。玻璃具有“长程无序，短程有序”的结构特征，在一定条件玻璃物质可以和晶体物质相互转化。培养学生能自觉的应用变化的观点来看问题。