诗词意象教学

目录

  • 1 意向专题
    • 1.1 意象的概念
    • 1.2 如何感悟意象？
    • 1.3 意象的分析
    • 1.4 意象教学的帮助
    • 1.5 意、象、言的关系
  • 2 诗词意象解读
    • 2.1 解意象品诗词
    • 2.2 “水”意象浅析
    • 2.3 古诗词别离意象
    • 2.4 中国古典诗词意象研究
    • 2.5 抓住意象，抓住诗词的灵魂
      • 2.5.1 共现词的教学资源
      • 2.5.2 共现词的难易之分
      • 2.5.3 划分语义层次的标准
意象的分析
  • 1 意象的分析
  • 2 意象的分析


诗歌中的意象

诗歌中的意象，一般包含景象和物象。鉴赏诗歌的意象，我们应将自己所接触到的诗歌中的一些意象分门别类地作一梳理，可以按两种思路进行：首先将同一意象的不同意义找出来。如同是杜鹃，在不同的诗歌有不同的意义，“杜鹃啼血猿哀鸣”表现忧愁、悲哀，“杜宇(杜鹃)一声晓”(苏轼)表现欢快、希望。其次将表现同一种思想感情的不同意象找出来。如同是表现离情别绪的，有杨柳(“昔我往矣，杨柳依依”)，有东流水(“请君试问东流水，别意与之谁短长”———李白)，有晓风残月(“杨柳岸晓风残月”)。

意象在诗歌中有着举足轻重的作用，古往今来，绝大多数诗歌就是通过意象来诠释作品的哲理，通过意象来破解作品的寓意，通过意象分析作品的手法，通过意象来鉴赏作品的意境，通过意象来与作者进行艺术、美学、心灵与精神全方位的交流。在诗歌教学中，只有掌握了意象，抓住了诗歌的灵魂，才能有效地提高诗歌的鉴赏能力。