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意象教学的帮助

意象教学的意义

意象角度解读诗歌符合古诗词的艺术特质。古诗词是一种最为精纯美妙的文体，它是以抒情言志为主的，是诗人之心与外在之物交相感应而发自性情的产物，它注重对生命的沉潜和人生的感悟，能将抽象的情意、概念，化为具体可感的意象。古诗词的情感和整体。

意象是连接主客体的情感桥梁，是交流审美经验的纽带，是欣赏者进行审美再创造的物质基础。

1. 古诗词教学不能违背其本身的特质，不能成为一种规范和肢解的模式，从意象入手分析古代诗词是一种较切近诗词艺术本体的方法，如果对意象没有起码的了解的话，那就不可能理解中国的古典诗词，不可能真切、深入地理解中华民族的文化。

2. 从意象角度解读诗歌便于突破古诗词教学核心问题。从意象角度解读诗歌既符合古诗词的特质，也自然成为诗歌鉴赏的好的突破口。品味语言与把握意境是古诗词鉴赏的关键所在，分析语言往往停留在浅层次，弄不好就会肢解诗意；鉴赏意境太虚，不易下手。

“意象”恰好糅合了两方面的因素，既能通过外在的语词看到其中注入的意念和情感，由言及象，意象组合又构成了意境，比架空分析意境具体实在，容易操作。总之，从意象入手既可以“由表”赏析它的物质外壳语言，更可以“及里”品味它营构而成的意境，从而真正解决了诗歌鉴赏的核心问题，使古诗词语言的鉴赏深入实质。

意象角度解读诗歌符合古诗词的艺术特质。古诗词是一种最为精纯美妙的文体，它是以抒情言志为主的，是诗人之心与外在之物交相感应而发自性情的产物，它注重对生命的沉潜和人生的感悟，能将抽象的情意、概念，化为具体可感的意象。古诗词的情感和整体

意象是连接主客体的情感桥梁，是交流审美经验的纽带，是欣赏者进行审美再创造的物质基础。

1.古诗词教学不能违背其本身的特质，不能成为一种规范和肢解的模式，从意象入手分析古代诗词是一种较切近诗词艺术本体的方法，如果对意象没有起码的了解的话，那就不可能理解中国的古典诗词，不可能真切、深入地理解中华民族的文化。

2.从意象角度解读诗歌便于突破古诗词教学核心问题。从意象角度解读诗歌既符合古诗词的特质，也自然成为诗歌鉴赏的好的突破口。品味语言与把握意境是古诗词鉴赏的关键所在，分析语言往往停留在浅层次，弄不好就会肢解诗意；鉴赏意境太虚，不易下手。