本章练习题

一、结合自己的人格特质，谈谈对人格特点的理解。

二、我们经常说，“小张性格活泼开朗”或“小王性格暴躁”或“小李性格温和”等，这些是性格特征吗？为什么？

三、根据奥尔波尔提出的人格特质结构，分析自己和学习小组同学的首要特质、中心特质和次要特质。

四、在人格的动力理论、特质理论、人本理论和学习理论四种理论中选择一个自己感兴趣的理论，进行评析。

五、分析以下案例

1.肖平、王东、高力和赵翔四个人都喜欢踢足球，也爱观看足球比赛。但是他们在观看足球比赛时，情绪表现不一样。当看到自己喜欢的球星踢了一个好球时，肖平立刻大喊“好球!好球!” 同时兴奋地手舞足蹈，王东也挺激动，叫好并鼓掌。但是却没有肖平那么狂热，有时还劝告肖平别喊；高力只是平静说了一句，“这球踢得还不错，有水平”，而赵翔则始终沉默不语，会心一笑。

问题：（1）请指出这四个人的气质类型；（2）请说明四种气质类型的特征；

（3）请说明教师了解学生气质类型在教育教学中的意义。

2.小明和小罗今年高三，是一对好朋友。两人在处理问题的认知风格方面有较大差异。小明在学习上遇到问题时，常常利用个人经验独立的对其进行判断，喜欢用概 况与逻辑的方式分析问题，很少受到同学与老师建议的影响。而小罗遇到问题时常常表现与小明相反，他更愿意倾听老师和同学们的建议，并以他们的建议作为分析 问题的依据。另外，他还善于观察言观色，关注社会问题。

问题：(1)结合材料分析小明和小罗的认知风格差异；

(2)假如你是他们的老师，如何根据认知风格差异展开教学。

六、请使用陈会昌的气质测验量表和卡特尔的16种人格因素测试，确定自己的气质类型，分析自己的人格特征。从自己成长的过程，比较两者结果的差异。

 

推荐阅读书目

1.J.M.Burger(陈会昌等译).人格心理学[M].北京：中国轻工业出版社2000.

2. 刘明，王顺兴.中国儿童青少年气质发展与教育，中国儿童青少年心理发展与教育[C].北京：中国卓越出版公司1990.

3.张兴贵，郑雪.人格心理学研究的新进展与问题[J].心理科学2002（6）.

4.黄希庭.人格心理学[M].杭州：浙江教育出版社2002.

5.郑雪.人格心理学[M].广州：暨南大学出版社2003.

6.Ryckman(高峰强等译).人格理论（第八版）[M].西安：陕西师范大学出版社2005.

7.郭永玉.人格心理学—人性及其差异的研究[M].北京：中国社会科学出版社2005.

8.珀文（周榕等译）.人格科学[M].上海：华东师范大学出版社2001.

9.黄希庭、郑涌著.心理学导论（第三版），第十八章[M].北京：人民教育出版社2015.

10.彭聃龄.普通心理学（第5版），第十二章[M].北京：北京师范大学出版社2019.

11.叶奕乾、何道存、梁宁建主编.普通心理学（第五版），第十四至十六章[M].上海：华东师范大学出版社2016.

12.林崇德.中学生心理学，第十五章[M].北京：中国轻工业出版社2016.

13.冯维.小学生心理学，第五章[M].重庆：西南师范大学出版社2013.

14.格里格、津巴多（王垒等译）.心理学与生活（第19版），第13章[M].北京：人民邮电出版社，2016.