真题实练

1.教师通过观察学生的言行来了解他们的内心世界，这说明思维具有

A.间接性         B.概括性          C.整体性         D.理解性

2. “一题多解”和“一事多写”旨在培养学生的

A.形象思维       B.抽象思维         C.聚合思维        D.发散思维 

3.学生从认识燕子、麻雀、乌鸦等，概括出鸟的本质特征。这一思维方式是

A.综合           B.推理            C.判断           D.概念

4.小亮在解题时，把各种解法逐一列出并加以尝试，最终找到一个最佳解法。这种方法属于

A.启发式        B.推理式           C.算法式         D.归纳式

5.老师让大家列举纽扣的用处，小丽只想到扣衣服却想不到其他用途，这种现象说明

A.功能迁移      B.功能固着         C.功能转换       D.功能变化

6.教师要求学生在规定时间内尽可能多地举出“杯子”的用途，这侧重培养创造性思维的（C) 

A.独创性        B.灵活性           C.流畅性         D.深刻性

7.学习《望庐山瀑布）这首古诗时，学生头脑中出现诗句所描绘的相关形象，这一活动属于

A.再造想象      B.创造想象         C.无意记忆       D.有意记忆 

自测题

1.早晨出门发现屋顶潮湿，可以推断夜里下过雨，这反映思维的

A.概括性      B.间接性       C.直观性       D.理解性

2.将思维分为聚合思维和发散思维的分类标准是         

A.创新程度B.探索目标的方向C.凭借的中介物D.意识参与的程度

3.运动员一边运动，一边进行的思维属于          

A.动作思维   B.形象思维    C.抽象思维    D.形式思维

4.“春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少。” 反映了思维的哪一特点？

5.鲁班由“茅草划破手”这一现象引发思考，发明了锯。这种创造活动的心理机制属于

A.负向迁移    B.原型启发    C.思维定势    D.功能固着

6.当老师提问“一个四边形，每边长都是1，面积是否是1”？许多同学肯定地回答是1，刘晓翔却回答说，如果把他压扁，面积就差不多成了0。这体现了发现思维的

A．流畅性        B.变通性      C.独特性      D.独立性

7.学生学习《望庐山瀑布）这首古诗时，头脑中出现诗句所描绘的相关形象，这种心理活动属于

A.无意记忆     B.有意记忆     C.再造想象      D.创造想象

8.张老师在组织学生思考和讨论时，常常激励学生尽量列举所有可能，这种思维训练方法是

A.分合法     B.清单法      C.试误法        D.头脑风暴法

9.在思维训练课中，老师让大家列举纽扣的用处，小丽只想到扣衣服，却想不到......其他用途，这种现象说明

A.功能迁移    B.功能固着     C.功能转换     D.功能变化

10.小亮在解决物理习题时，能够把各种解法逐一并列出并加以尝试，最终找到一个最佳解法。小亮的这种解题方法属于

A.启发式   B.推理式    C.算法式     D.归纳式