本章思考题

一、如何理解“心理是脑的机能”？

二、大脑皮层是如何分工的，有哪些主要机能区？

三、举例分析高级神经活动的基本过程和规律。

四、谈谈你对“人的心理既是客观的，又是主观的”这一命题的理解。

五、试分析下述心理学研究的启示。

1.双生子爬梯实验

 美国心理学家格塞尔让一对同卵双胞胎练习爬楼梯。其中一个为实验对象(代号为T)在他出生后的第46周开始练习，每天练习10分钟。另外一个(代号为C)在他出生后的第53周开始接受同样的训练。两个孩子都练习到他们满54周的时候，T练了8周，C只练了2周。然后测试他们爬同一段楼梯，结果发现，T用时25秒，而C用时24秒。

2.印刻现象

奥地利生态学家劳伦兹在研究鸟类的自然习性时发现，刚刚出壳的幼鸟，会把它们出壳时数小时内首先看到的、大型的活动对象（电动玩具、人甚至收割机）当作象母禽一样，一直紧紧尾随。这种现象仅在极为短暂的关键期内发生，若错过了这段时间，便很难再学会此类行为。白冠雀雄雏鸟必须在孵出后40-50天听到成年雄白冠雀的歌声，成熟后才会唱出完整的歌声，过了此时期再听多少也不能学会。劳伦兹称这一现象为“印刻”，指在特定的时间内对最先出现的某一刺激产生偏好后，犹如印刻一样，固定在其身上；如若错过了这一阶段，某一行为则无从习得。

六、我国民间有不少关于遗传和环境作用的谚语和故事，如“近朱者赤，近墨者黑”、“虎父无犬子”等，试搜集3-5条，谈谈自己的看法。

七、试举例说明心理发展的基本规律。

八、观察2-3名不同年龄阶段的儿童，分析其行为及其反映出的年龄特点。

九、试选择两种心理发展理论，对其代表人物、研究视角、基本内容、研究方法等进行比较。

 

 

推荐阅读书目

1.林崇德.发展心理学（第二版，）第二章，第五章[M].北京：人民教育出版社2009.

2.陈帼眉，冯晓霞，庞丽娟.学前儿童发展心理学，第五章[M].北京：北京师范大学出版社2013.

3. 教育部人事司.教育心理学考试大纲（中学、中学），第二章[M].上海：华东师范大学出版社2002.

4.韦恩·韦登.心理学导论（第9版），第3章[M].高定国等，译.北京：机械工业出版社2017.

5.张春兴著：现代心理学（第3版），第二章、第五章[M].上海：上海人民出版社2009.

6.郑雪.心理学（第3版），第四章[M].北京：高等教育出版社2015.

7.沈政、林庶芝.生理心理学（第三版），第二章、第三章[M].北京：北京大学出版社2014.

8.黄希庭、郑涌著.心理学导论（第三版），第五章[M].北京：人民教育出版社2015.

9.格里格、津巴多（王垒等译）.心理学与生活（第19版），第3章[M].北京：人民邮电出版社，2016.

10.陈琦，刘儒德.当代教育心理学（第3版），第四至七章，第九至十章[M].北京：北京师范大学出版社，2019.

11.李梅，陈明立.中学教育心理学，第三章，第五至七章[M].南京：南京大学出版社，2014.