Practice and Reflection
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Task for Simulation Teaching of Grammar
语法教学技能模拟教学任务单
项目 | 说明 |
| 教学任务 | Go for it（七年级上）每一单元的第二课时，课型为语法课。主要呈现该课语法项目的导入和呈现环节。 |
教学目标 | （1）操练如何教授语法点，尤其是通过情境创设、对比比较、活动设计等方式呈现、巩固语法点； （2）提升引导学生对语法点进行归纳总结的能力。 |
教学时长 | 每位同学授课8-10分钟。 |
教学地点 | 微格教室 |
教学评价 | 请根据评价表进行相应的自评互评和自我反思。 |
组织方式 | （1） 每位同学先在自己组内交流，并完成教学设计一份； （2）模拟授课时同组同学将被安排在不同微格室进行操练（微格1-Group1; 微格2-Group 2…），以便同一微格可观摩不同主题的语法课； （3）上教学录像与课件，共享资源 |
指标 | 满分 | 自评分 | 他评分 | |
| 1 | 明确本课语法教学的目标 | 10 | ||
| 2 | 导入时的教学方法得当 | 10 | ||
| 3 | 讲练结合，以练为主，针对性强 | 20 | ||
4 | 举例具有代表性和针对性 | 10 | ||
| 5 | 讲规则时言简意赅 | 10 | ||
| 6 | 注意了与相近/相对语法现象的区别 | 10 | ||
| 7 | 善于创设情景 | 10 | ||
| 8 | 时间掌控合理，节奏感明显 | 10 | ||
| 9 | 运用板书辅助教学 | 10 | ||
| 总分 | 100 | |||
互评评语： | ||||
请带着以下问题进行反思：
（1） 语法学习的目的究竟是什么？
（2） 需不需要给出那些语法术语的英文名称？
（3） 怎样给出例句？给出多少较合适？
（4）先让学生总结归纳出语法特性还是教师自己直接给出？
（5） 呈现语法点的顺序—是直接看例句、图片，还是先从生活中/教室中直接找出例子导入？
（6） 什么时候使用板书？怎样使用？
