Task for Simulation Teaching of Reading
阅读教学技能模拟教学任务单
项目 | 说明 |
教学任务 | New Standard（八年级上）每一模块的第二单元，课型为阅读课。本模拟教学主要呈现对词汇的适当教学和文本的阅读及其理解。 |
教学目标 | 1) 学习如何教授阅读课，尤其是通过宏观导入激活图示，实施Top-down模式的方法； 2) 指导学生学会运用不同的阅读策略进行不同目的的阅读； 学会阅读文本中词汇的教学技巧。 |
教学时长 | 授课8分钟；除学生默读文本时间可以适当省略外，其余均需真实展示Pre-Reading & While-Reading的前部分内容（视时间而定）； |
教学地点 | 微格教室 |
教学评价 | 请根据评价表进行相应的评价和自我反思 |
组织方式 | (1) 每组组员共同完成一堂课的设计并上交一份纸质材料，授课完当天上交。 G1—Module 6 G2—Module 5 … G6—Module 1 (2) 模拟授课时同组同学将被安排在不同微格室进行操练，以便观摩不同模块内容的阅读教学； (3) 可以多次录像，上交最满意的视频。 上传个人视频和课件到相关文件包中，便于评价和资源共享。 |
阅读教学技能评价参考表
授课者________ 授课内容__________________ 评课者_________
序号 | 评价指标 | 评价分数等级 (5 4 3 2 1) | |
自评分 | 互评分 | ||
| 1 | 教学目标明确、清晰 | ||
| 2 | 不同阅读环节（读前、读中）处理恰当 | ||
| 3 | 讲解简明扼要 | ||
| 4 | 教学方法恰当 | ||
| 5 | 教学内容与主题相关、逻辑性强 | ||
| 6 | 教学活动安排合理，富有层次 | ||
| 7 | 能适当使用板书和多媒体 | ||
| 8 | 有效组织训练阅读策 | ||
| 9 | 语言知识教学能突出重点，关注情境 | ||
| 10 | 教态自然大方，语音准确流畅 | ||
总分 | |||
互评评语： | |||
