教师职业技能训练
实
训
报
告
册
“教师职业技能训练”课程简介
课程名称：教师职业技能训练（Training of Teacher Quality）
课程类别：必修课 学时：28 学分：2
课程目的：本课程由三大训练模块，十个训练环节构成，旨在通过参与式教学及训练，提高学生的课堂教学技能、班级管理技能和教师个人职业素养。通过让学生完整进行一次课堂教学的准备与实施，完整进行一次班级活动的设计与开展，促进学生对教师职业及其技能素养的理解。各训练环节要达到的目标见下表。本课程学习评价采用综合评价法，即综合出勤率、课堂表现和任务完成情况，各训练环节分别计分，最后按各环节所占比例计算出总分，作为该课程的最终成绩。
考核方式：综合考核
实训内容：
| 课程 模块 | 训练环节 | 训练目标 | 学习评价 | 课时 |
| 课堂教学技能 | 基础导论 | 了解教学中“备课、教课、辅导、批改、考试”五项常规教学环节的意义与要领 | 综合评价 占10% | 2 |
| 备课训练 | 掌握备课的基本理论与基本环节；结合所修专业选择某一主题进行备课练习； | 综合评价 占10% | 2 | |
| 课件设计与制作 | 掌握将备课内容转化为电子教案和教学课件的方法；理解教学课件的结构设计、媒体化表达、交互设计的本质与意义； | 综合评价 占10% | 2 | |
| 说课训练 | 掌握说课的基本理论与基本环节；结合所备课内容进行说课训练； | 综合评价 占10% | 4 | |
| 微格教学训练 | 掌握课堂教学的基本理论与基本技能；结合所备课内容进行微格模拟教学训练； | 综合评价 占10% | 6 | |
| 教学案例分析 | 掌握有效课堂教学的评价方法；通过精选学生模拟教学的视频进行案例分析，提高学生对课堂教学中问题的认识和反思能力，学会分析和评价课堂教学； | 综合评价 占10% | 2 | |
| 班级活动 | 班级活动组织 | 掌握班会活动的主题遴选原则与组织方式；分组与活动主题选择；掌握班会活动的设计原则与方法；小组协同进行活动设计与讨论；掌握班会活动方案的实施要领；以小组为单位进行活动展示与交流； | 综合评价 占10% | 6 |
| 心理辅导训练 | 理解个体心理辅导的基本理论与原则；掌握个体会谈技术； | 综合评价 占10% | 4 | |
| 素质 修炼 | 教师礼仪训练 | 掌握教师个人礼仪和活动礼仪的基本要领；了解个性化、魅力型教师的基本特点； | 综合评价 占10% | 2 |
| 暖场活动训练 | 掌握至少20个暖场活动方法；每人至少公开进行1-2次暖场活动； | 综合评价 占10% | 2 |
实训项目1：课堂教学技能 ── 基础导论
| 项目名称 | 基础导论 | 指导教师 | ||
| 请根据你的听课回答下面三个问题： （1）一份完整的教案应包含哪些内容？ （2）教学过程有哪些基本环节？ （3）考试评价有哪些主要功能？ | ||||
| 作业：
| ||||
实训项目2：课堂教学技能 ── 备课训练
（教案第一稿）
| 项目名称 | 备课训练 | 指导老师 | 简老师 | ||
| 授课时间 | *年*月*日第*节课 | 教学准备 | 教具、教学心理、PPT等 | ||
| 授课方式 （请打√） | 理论课√讨论课□ 实验课□ 习题课□ 其他□ | 课时 安排 | 1 | ||
| 授课题目（教学章、节或主题）：
| |||||
| 教学目的、要求（知识与技能目标，方法与过程目标，情感态度与价值观目标；分掌握、熟悉、了解三个层次）： 知识与技能目标：通过学习…了解…熟悉…掌握..提高…能力 方法与过程目标：用…导入，用…方法、策略学习新内容，互动…把全体学生带到情境中去，做到全员参与 情感态度与价值观目标：让学生在充满精神活力的言语实践中得到精神的提升、语言的发展、个性的张扬、价值观的 | |||||
| 教学重点及难点： 教学重点： 教学难点：
| |||||
| 教学基本内容 | 方法及手段 | ||||
| 一、导入（3分钟） （一）播放视频视频内容：世界各国不同班级的状态图片。 （二）教师提问 问题1在历史演进中班级经历了什么变化 问题2中国幼儿园班级与美国的班级有何什么不同 设计意图以视频导入激起学生对班级的兴趣。 （三）呈现各种不同的班级图片让学生谈论不同类型的班级呈现的内容有幼儿园、公立、私立等班级。国外的、国内的 （四）让学生呈现各种不同的班级图片不同类型学生、班级的特征。 二、新课（40分钟） （一）讲授：第一章基本内容（18分钟） （二）提问、分组讨论：班主任和学生在班级管理中的主要矛盾是什么（10分钟） （三）小组答辩（12分钟） 三、小结、作业 （2分钟） 1.课外阅读《大教学论》 2.上网查询有关班级相关信息，下周课交流查阅心得。 设计意图:阅读的过程不仅仅体现在课堂上，也体现在课下对相关知识点的了解、延伸、拓展。
|
播放视频 教师提问
呈现各种不同的班级图片 呈现各种不同的班级图片
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| 板书设计：
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| 课后小结：
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| 作业、讨论题、思考题：
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（教案第二稿）
| 项目名称 | 备课训练 | 指导老师 | |||
| 授课时间 | 教学准备 | ||||
| 授课方式 （请打√） | 理论课√讨论课□ 实验课□ 习题课□ 其他□ | 课时 安排 | |||
| 授课题目（教学章、节或主题）：
| |||||
| 教学目的、要求（知识与技能目标，方法与过程目标，情感态度与价值观目标；分掌握、熟悉、了解三个层次）：
| |||||
| 教学重点及难点：
| |||||
| 教学基本内容 | 方法及手段 | ||||
| 板书设计：
| |||||
| 课后小结：
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| 作业、讨论题、思考题：
| |||||
| 教学反思：
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实训项目3：课堂教学技能 ── 课件设计与制作
| 项目名称 | 课件制作 | 指导教师 | |
| 授课对象分析： | |||
| 设计思路：（包括版面布局、色彩搭配、图文配置、多媒体应用） | |||
| 效果与反思： | |||
| 作业：
| |||
实训项目4：课堂教学技能 ── 说课训练
| 项目名称 | 说课训练 | 指导教师 | ||
| 说课基本要点记录：
| ||||
| 作业：
| ||||
实训项目5：课堂教学技能 ── 微格教学训练
表1：分项技能训练
| 授课主题 | 录像编号： | |
| 授课地点 | 授课日期： | |
| 主要教学技能 | ||
| 主讲自评：
| ||
| 同学互评：
同组人员签名： | ||
| 教师点评： | ||
表2：综合技能训练
| 授课主题 | 录像编号： | |
| 授课地点 | 授课日期： | |
| 主要教学技能 | ||
| 主讲自评：
| ||
| 同学互评：
同组人员签名： | ||
| 教师点评： | ||
实训项目6：课堂教学技能 ── 教学案例分析
| 项目名称 | 教学案例分析 | 指导教师 | ||
| 如何评价一堂课？通过案例分析你对课堂教学有什么新的认识？
| ||||
实训项目7：班主任工作 ── 班级活动组织
| 项目名称 | 班级活动 | 指导教师 | |
| 活动分组与分工 | 组名：
讨论组QQ号：
组长： 组员及分工：
活动主题：
实施方式构思：
| ||
| 过程记录与反思 | 讨论、搜集资料、分析过程描述：
展示情况描述：
从中的收获：
不足之处及问题：
你的思考与建议：
| ||
实训项目8：班主任工作 ── 心理辅导训练
心理辅导的技能训练训练学生在心理辅导方面的实际操作技能，引导学生学会分析问题和解决问题的能力，促进练习者对心理辅导活动的理解和把握，真正领悟到心理辅导“助人自助”的基本原则和宗旨，以真正培养其运用心理辅导技术进行学校教育教学实际工作的能力。
| 项目名称 | 心理辅导 | 指导教师 | 张 |
| 1、在心理辅导技能训练中，你学到了哪些心理辅导活动，并选出你最感兴趣，最有印象的两到三个活动。
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| 2、你觉得所学的心理辅导技能对你有哪些帮助，怎样将这些活动运用到今后的教育实践中去？结合生活实际，谈谈你的感悟。
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| 教师点评：
| |||
实训项目9：素质修炼 ── 教师礼仪训练
| 项目名称 | 教师礼仪 | 指导教师 | |
| 训练形式及主要内容：
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| 收获与反思（应从哪些地方注意或改进自己的常规礼仪）：
| |||
| 作业：
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实训项目10：素质修炼 ── 暖场活动训练
| 项目名称 | 暖场活动 | 指导教师 | ||
| 1、活动名称：
2、活动流程详述：
3、 活动实施效果及总结反思
4、列举至少十到十五种在本次课学到的暖场活动
| ||||
教师职业技能训练
综合考核
| 课程模块 | 训练环节 | 考核成绩 | 教师签名 |
| 课堂教学技能 | 基础导论 | ||
| 备课训练 | |||
| 课件设计与制作 | |||
| 说课训练 | |||
| 微格教学训练 | |||
| 教学案例分析 | |||
| 班级活动 | 班级活动组织 | ||
| 心理辅导训练 | |||
| 素质 修炼 | 教师礼仪训练 | ||
| 暖场活动训练 | |||
| 总分 | |||
