【实战训练一】：

1. 结合个人实际制订一个提高口语表达能力的训练计划。

2.选择一些合适的文章段落，尝试用几种主要的语气色彩朗读。

3.结合个人实际制订一个提高口语表达能力的训练计划。

4.做个小演示实验或介绍一件小器具。要求准确、朴素地运用形象手势和指示手势。

【实战训练二】：

1.明确自身方言与普通话的主要差异，结合个人实际制订一个提高普通话水平的训练计划。

2.按照计划持之以恒地进行训练。

【实战训练三】：

针对学生中存在的下列现象，设计相应的教育口语，要求话题集中，一事一议，解决主要问题。

1.课外活动时，几个学生一边说笑一边吃瓜子，并把瓜子皮随手往地下扔。

2. 毕业班学生学习积极性很高，早晚自习课堂内座无虚席，课件10分钟也不出教室，有些人在晚自习熄灯后还点蜡烛夜战。

单元综合训练

1．呼吸训练。

（1）呼吸时两肋展开，横膈膜下降，小腹内收，注意体会呼气时内外对抗的感觉。

（2）快速吸气。在极短的时间内完成吸气动作，想象自己突然受到惊吓，倒抽一口凉气，吸气完成后保持住，然后再一点点放松，体会横膈膜在呼吸中的支持作用。

（3）慢速吸气。缓慢地深吸气，吸气时胸廓向前、向上提，肋肌、腰肌向四周扩张；吸气到极限时，突然停止并保持住这个状态，然后运用小腹的收缩慢慢地把气呼出。在此过程中反复去体会胸腹式联合呼吸。

（4）吸足一口气，停顿2秒，然后控制气流出声数数。要求吐字清晰、均匀，尽量争取多数。

2．共鸣训练。颈部、脊背自然伸直，胸部放松，口腔打开，鼻腔畅通，喉头自然放松。有感情地朗诵材料，发音时适当偏后，尽量做到声音洪亮、浑厚。

3. 观看一段优秀教师的讲课录像，分析讨论录像中教师的服饰、站姿、坐姿、手势、眼神、表情等是否自然恰当。

4.即兴演讲训练。以3人为一组，每人在3张小纸条上各写一个词，然后混在一起。练习时，每人任意抽取3张，然后将这3个似乎毫无关联的词用几句话连缀起来，组成一段有意思的话。时间为3分钟。要求一个挨着一个顺次进行，每人的准备时间不超过3分钟。

5.教学口语综合训练。结合师范生教育实习前的“试教”，学生在教师指导下进行各环节完整的课堂教学；同时针对口语表达展开互评互纠，并在微格教室中试讲后进行教学反思。

6.教育口语训练。某教师去到一个“问题班”上课。一进教室，发现讲台上放着一块木板，用粉笔写着“XX老师之墓”。他虽然气但却没有发作，也没有退缩，转过身，缓缓地对学生说：“……”假如你是这位老师，将说些什么？