目录

  • 1 第一章 导论
    • 1.1 第一节绪论
    • 1.2 第二节 人才与素质测评
    • 1.3 章节测试
    • 1.4 第一章 绪论部分
  • 2 第二章 人员测评与培训的发展历史
    • 2.1 第一节 我国古代人员素质测评的发展
    • 2.2 第二节 西方人员测评与选拔的发展
    • 2.3 第三节 近代中国人员测评与培训
    • 2.4 章节测试
  • 3 第三章 人员测评原理
    • 3.1 第一节 人员测评的基本原理
    • 3.2 第二节 人才分析的基础知识
    • 3.3 第三节 人才生理差异分析技巧
    • 3.4 第四节 人才心理差异分析
    • 3.5 第五节 社会文化差异分析
  • 4 第四章 素质量化的理论与方法
    • 4.1 第一节 人员素质测评与选拔量化及其作用
    • 4.2 第二节 人员素质测评量化的主要形式与广义量化
  • 5 第五章 投射效应与人员测评
    • 5.1 第一节、投射测验基本理论
    • 5.2 第二节 投射测验的应用
      • 5.2.1 沙盘游戏培训图片资料
      • 5.2.2 沙盘游戏培训相关文字资料
    • 5.3 第三节 梦的分析
  • 6 第六章 职业能力倾向测验
    • 6.1 第一节 职业能力测验概述
    • 6.2 第二节 职业能力倾向测验试题类型
    • 6.3 第三节 职业能力倾向测验的问卷
  • 7 第七章 招聘与面试
    • 7.1 第一节 招聘
      • 7.1.1 规范案例分析
    • 7.2 第二节 笔试测评选拔
    • 7.3 第三节 面试
  • 8 第八章 人员测评与选拔的其他方法
    • 8.1 第一节 履历档案分析
    • 8.2 第二节 书面信息分析
    • 8.3 第三节 操作能力测试
    • 8.4 第四节 员工推荐
    • 8.5 第五节 心理测验法
  • 9 第九章 员工培训
    • 9.1 第一节 员工培训的概述
    • 9.2 第二节员工培训系统设计
    • 9.3 第三节 指导培训实施
    • 9.4 第四节培训评估
    • 9.5 第五节员工培训案例
      • 9.5.1 健康心态培训视频
  • 10 课程教学大纲与进度表
    • 10.1 理论课程教学大纲
    • 10.2 实践教学大纲与进度安排
    • 10.3 课程教学进度表
  • 11 技术人员对教师队伍进行测评工具培训
    • 11.1 心理健康测量软件使用培训
  • 12 教改论文及师生科研
    • 12.1 建构主义视阈下“人员测评与培训”课程教学改革
    • 12.2 建构主义视阈下学生参与心理健康教育教学的思考
      • 12.2.1 文章被扬州大学学报录用通知
    • 12.3 师生合作:茶文化在学校心理健康教育中的应用与启示
    • 12.4 师生合作获奖文件
    • 12.5 学生参加创新实践活动一览表
    • 12.6 近三年学生获省级以上奖励一览表学生
    • 12.7 学生参加大创项目案例
    • 12.8 学生实践活动情况
  • 13 校企合作项目及指导学生科普创新大赛
    • 13.1 与安徽美心合作设计沙盘教学系统
      • 13.1.1 沙盘陈列教学设计专利证书
    • 13.2 与安徽徽韵心理咨询有限公司合作
      • 13.2.1 制造的智能宣泄人视频
      • 13.2.2 指导学生参加科普创新大赛作品
      • 13.2.3 指导学生智能宣泄人获校级科普创新二等奖
      • 13.2.4 校级科普大赛获奖名单
    • 13.3 省级科普大赛获奖文件与名单
    • 13.4 观摩巢湖市社区矫正中心建设
  • 14 视频观摩学习
    • 14.1 面试设计及心理应对
    • 14.2 员工心理咨询及心理问题应对
第三节 人才生理差异分析技巧

视频教学






 

第三节 人才生理差异分析技巧

   人与人之间存在着性别,年龄等生理方面差异,这些差异影响着人与岗位的配置是否恰当,也影响着人际关系和交往方式。因此,分析和研究人的生理差异,对人才测评实施,进而开发人才资源十分有利。

 

性别分析

1、性别差异表现形式

性别差异主要表现在能力和性格两个方面

   女性在语言表达、短时记忆方面优于男性;男性在空间知觉、分析综合能力、实验观察和推理方面优于女性。男性敢于冒险、进取心强,好争斗;女性比较柔和、富有同情心,更具有审美观念

    在操纵能力方面,操纵的速度和准确性男性高于女性,部分灵巧的小器械操纵,女性比男性速度快且正确性高。

 

注意力方面:男性多注意物;女性多注意人。

记忆力方面:男性理解记忆和抽象记忆较强,女性机械记忆和形象记忆较好

思维能力:男性逻辑思维能力较好,女性形象思维能力好

忍耐力方面:男性较差,女性较好;男性适应环境能力优于女性

 

2、性别差异与人才资源开发

由于性别差异,工作安排也需要注意扬长避短。

如:需要力量大的,装卸、搬运、采矿、建筑、重工业等方面,男子宜于从事。男性空间知觉能力强,大型机床操纵、机械自动化维修监控等宜于男性从事。

需要耐性较强的,连续性操作的工作,小型的机床或与人有关的工作,女性较宜于从事。如营业员、服务员、教育工作者、护士、医生、作家等。

 

3、需要注意的问题

1、男女之间的性别差异是客观的,有些是男性占优势,有些事女性占优势。

2、总体上男女之间没有差异

3、男女之间的某些差异,受多方面因素制约。历史文化影响最主要。长期的妇女受歧视,女性缺少成长的机会,社会期望和角色扮演均有差异,使得女性的潜力没有充分挖掘和开发。

 

年龄分析

   大多数的组织和企事业单位,都有老中青人员组成,年龄比例合理才有利于组织的发展。分析年龄差异,依据年龄特点,配置工作,有助于保证人才年龄梯队结构合理,组织生命力旺盛,提供人才决策的科学性。

 

1年龄差异的表现

    一般情况下,人在25岁以后,竞技能力逐渐下降,尤其是速度方面的能力会逐渐减弱。一方面是因为视力减退,另一方面是因为肌肉反应减退造成。人过了45岁以后,从事繁重体力劳动已经不太适合。

随着年龄的增长,人的语言能力降低较少,而在操作方面的能力会衰退较快。记忆广度逐渐下降,工作动机在下降,顺应他人行为的趋势在降低。

 

    但专业技术人员的智力、语言能力衰退的比较缓慢,且研究表明,受过良好教育的人,其智慧衰退要比没有受过良好教育的人衰退的缓慢的多。随着年龄的增长,人的性格也在变化,老年人性格稳定老练,但也会守旧固执,追求新知识新技术的欲望不强烈,甚至有拒绝对的态度。随着年龄的增长人们参加群体活动的愿望和对别人的兴趣越来越强。

研究表明:知觉能力最佳年龄10-17岁;记忆能力最佳年龄18-29岁,比较和判断能力最佳年龄在30-49岁,动作和反应速度最佳年龄在18-29岁。

中年人相对来说要比青年人和老年人在大多数方面要优秀一些。

 

2、年龄差异与人才资源开发

年长的人有耐性,耐苦耐时间不消耗体力的工作适合老年人。

年长者经验丰富,判断能力比较强

青年人体力好,感知觉能力强,思维敏捷,进取心强,适合开拓性、突破性和革新性较强的工作。

 

3、需要注意的问题

1)根据年龄差异安排工作需要注意人员的合理组合,老中青比例要科学合理

2)受过良好教育的人智力衰退比较缓慢,因此要充分发挥老科技人员、老技术人员的作用。

3)中年人介于老年人和青年人之间,承上启下,兼有两者所长。

4)鉴于随着年龄的增长,人们的职业感受性逐渐下降,顺从他人能力逐渐消失,个性明星加强,所以在条件许可的情况下,应该过几年就更换一下工作人员的岗位,工作部门或研究方面,用新的刺激激发他们的工作热情和创新能力。

 

血型分析技巧

根据O型人、A型人、B型人、AB型人划分分析比较并进而开发管理。