目录

  • 1 第一章 导论
    • 1.1 第一节绪论
    • 1.2 第二节 人才与素质测评
    • 1.3 章节测试
    • 1.4 第一章 绪论部分
  • 2 第二章 人员测评与培训的发展历史
    • 2.1 第一节 我国古代人员素质测评的发展
    • 2.2 第二节 西方人员测评与选拔的发展
    • 2.3 第三节 近代中国人员测评与培训
    • 2.4 章节测试
  • 3 第三章 人员测评原理
    • 3.1 第一节 人员测评的基本原理
    • 3.2 第二节 人才分析的基础知识
    • 3.3 第三节 人才生理差异分析技巧
    • 3.4 第四节 人才心理差异分析
    • 3.5 第五节 社会文化差异分析
  • 4 第四章 素质量化的理论与方法
    • 4.1 第一节 人员素质测评与选拔量化及其作用
    • 4.2 第二节 人员素质测评量化的主要形式与广义量化
  • 5 第五章 投射效应与人员测评
    • 5.1 第一节、投射测验基本理论
    • 5.2 第二节 投射测验的应用
      • 5.2.1 沙盘游戏培训图片资料
      • 5.2.2 沙盘游戏培训相关文字资料
    • 5.3 第三节 梦的分析
  • 6 第六章 职业能力倾向测验
    • 6.1 第一节 职业能力测验概述
    • 6.2 第二节 职业能力倾向测验试题类型
    • 6.3 第三节 职业能力倾向测验的问卷
  • 7 第七章 招聘与面试
    • 7.1 第一节 招聘
      • 7.1.1 规范案例分析
    • 7.2 第二节 笔试测评选拔
    • 7.3 第三节 面试
  • 8 第八章 人员测评与选拔的其他方法
    • 8.1 第一节 履历档案分析
    • 8.2 第二节 书面信息分析
    • 8.3 第三节 操作能力测试
    • 8.4 第四节 员工推荐
    • 8.5 第五节 心理测验法
  • 9 第九章 员工培训
    • 9.1 第一节 员工培训的概述
    • 9.2 第二节员工培训系统设计
    • 9.3 第三节 指导培训实施
    • 9.4 第四节培训评估
    • 9.5 第五节员工培训案例
      • 9.5.1 健康心态培训视频
  • 10 课程教学大纲与进度表
    • 10.1 理论课程教学大纲
    • 10.2 实践教学大纲与进度安排
    • 10.3 课程教学进度表
  • 11 技术人员对教师队伍进行测评工具培训
    • 11.1 心理健康测量软件使用培训
  • 12 教改论文及师生科研
    • 12.1 建构主义视阈下“人员测评与培训”课程教学改革
    • 12.2 建构主义视阈下学生参与心理健康教育教学的思考
      • 12.2.1 文章被扬州大学学报录用通知
    • 12.3 师生合作:茶文化在学校心理健康教育中的应用与启示
    • 12.4 师生合作获奖文件
    • 12.5 学生参加创新实践活动一览表
    • 12.6 近三年学生获省级以上奖励一览表学生
    • 12.7 学生参加大创项目案例
    • 12.8 学生实践活动情况
  • 13 校企合作项目及指导学生科普创新大赛
    • 13.1 与安徽美心合作设计沙盘教学系统
      • 13.1.1 沙盘陈列教学设计专利证书
    • 13.2 与安徽徽韵心理咨询有限公司合作
      • 13.2.1 制造的智能宣泄人视频
      • 13.2.2 指导学生参加科普创新大赛作品
      • 13.2.3 指导学生智能宣泄人获校级科普创新二等奖
      • 13.2.4 校级科普大赛获奖名单
    • 13.3 省级科普大赛获奖文件与名单
    • 13.4 观摩巢湖市社区矫正中心建设
  • 14 视频观摩学习
    • 14.1 面试设计及心理应对
    • 14.2 员工心理咨询及心理问题应对
第四节 人才心理差异分析





视频教学

视频教学




 



第四节 人才心理差异分析

 

心理差异主要指人在气质、能力和性格等方面差别和不同,这些差异导致人在工作适应型村庄区别,因此,也值得在人才测评时进行关注。

 

有的人感知敏锐、思维深刻、想像丰富,有的人则相反,有的人记忆快且保持长久,有的人则记得慢且易遗忘,有的人长于形象思维,有的人则长于抽象思维等。

有的人性情温和、不易发脾气,有的人反应迅速、情感外向,有的人则反应迟缓、情感内向。

有的人经常活泼愉快,有的人却多愁善感,有的人怯懦软弱,有的人机智果断,有的人优柔不决等。

 

一、气质差异分析

气质表现在情绪体验的快慢、强弱、隐显及动作灵敏迟钝等方面。

1气质类型

多血质

多血质以强而平衡的灵活的神经系统类型为基础。其反应性、主动性和平衡性很高。可塑、外倾。情绪兴奋性高、反应速率快。多血质的人很容易发生情感,但发生情感一般来说都不太持久,容易消失于变化。他们在行动上举止敏捷、姿态活泼,有生动的面部表情,语言的表达能力与感染能力也很强,但是,也容易表现为轻举妄动,缺乏耐力和毅力。

 

多血质的人工作能力强,容易适应新的环境,工作面较为广泛,如新闻记者、演员、警察、外交官、管理人员、驾驶员、医生、律师、运动员、探险家、服务员、侦察员……但他们不适合过分单调、过分机械的工作。

 

胆汁质

胆汁质是兴奋过程占优势的强而不平衡的神经类型。其反应性和主动性很高,但反应性占优势。刻板、外倾。情绪兴奋性高。反应速度很快。胆汁质的人热情积极,易于感动,他们情感一般是深刻而稳定的。他们在行动方面的特征是坚忍不拔,持久不渝,迅速而坚决,言语明确,富有表情。有时会刚愎自用,傲慢不恭。

胆汁质的人喜欢热闹、不断有新活动新高潮,他们可能成为出色的导游、勘探工作者、推销员、节目主持人、演讲者、外事接待员、监督员等,对那些需要长期细致的、专心的、宁静的工作很难胜任

 

粘液质

粘液质是强而平衡的惰型神经类型。其反应性低,刻板内倾。兴奋性低。反应速率慢。粘液质人最明显的特征是情感不易生和暴露,在最可能的情况下,也很难激动。但是,党某种情绪一旦被引起,就能成为强烈稳固而深刻的体验,这种人运动和行动都很缓慢,遇事谨慎,三思而行,持久力强。

 

粘液质的人工作范围也比较广泛,因为他们自制力强,镇静,不急躁。外科医生、法官、财务出纳、保育员、播音员、话务员、管理人员,都是适宜他们的工作。

抑郁质

   抑郁质是神经类型的弱型不平衡型。其敏感性很高。反应性和主动性不高。刻板、内倾。兴奋性高、情绪抑郁。反应速率缓慢。抑郁质的人多是多愁善感的人。他们的情感体验微弱而持久。他们的情感往往以心境的方式出现,一般不深刻,但其忧愁是深刻而持久的。这种人运动和行为很缓慢、迟钝、遇事缺乏果断,然而他们智力透彻,想象丰富,是别人所不及的。

   抑郁质的人可以很好地胜任胆汁质者无法胜任的工作,如校对员、打字员、排版工、检查员、化验员、雕刻工作者、刺绣工、保管员、机要人员…··都是他们理想的工作。

2 、气质与人才资源开发

1)注意气质适应性发挥人才所长

多血质——适宜于研究性的工作、反应迅速而敏捷的工作,内容多样化和多变的工作。

胆汁质——热情、精力旺盛,反应快,适合从事革新、公关和突击性工作。

粘液质——适宜于有条理性、细心和持久性的工作。

抑郁质——敏感、迟钝,适合上下连续不强、独自进行能完成的工作,或是对速度要求不高的工作。

2)注意气质互补性取长补短

对组织或群体进行搭配

如唐僧开酒店,悟空党保安、八戒搞公关、沙僧做后勤。

 

3)注意气质特点协调好组织内人际关系

对不同气质类型的人进行不同的要求

如对多血质要要求严格,勤表扬勤批评,反复提醒。

胆汁质的人要讲道理摆事实,不激怒,不公开批评,冷处理。

粘液质的人需要管理者主动与他们交往,以取得信任,尽量给他们留有思考的时间。

抑郁质的要多从感情上给予关怀,信任他们,使他们感动集体的温暖,帮助他们克服猜疑和消极心理

 

二、能力差异分析

能力指人顺利有效高质量完成任务的心理特征。

1能力类型;斯皮尔曼划分一般能力和特殊能力。前者多指智力,百科感知觉能力、观察力、记忆力、想象力、思维力、语言表达能力、判断能力等。思维能力是基础。

特殊能力指某种专业活动方面的能力

 

2、能力差异与人才资源开发

要根据不同的工作对能力的需求来配置人员。

如钟表维修工,需要手指灵巧

消防队员,爆发力很重要

染整工,辨色能力要求很高。等等

 

3、应该注意的问题

1)完成某一项工作不是单纯的一种能力而是综合能力的结果。

2)接受同等教育的人能力不一定相同

3)能力有水平差异、类型差异,还有早晚差异

4)能力形成与遗传、环境、受教育程度、社会实践等因素有关。

5)注意能力在有些职务方面的关系。(个人相关经历)

 

三、性格差异分析

    性格是一个人相对稳定的对待现实的态度和习惯性的行为方式,人的性格不仅表现在他做什么,而且表现在他如何做,分析人的性格差异,关键在于研究其行为方式。

 

一) 性格构成剖析

1 、态度体系

态度决定一个人如何处理社会各方面的关系。

第一,对社会、对集体、对他人的态度。有的热爱集体、热爱祖国、诚实、有礼貌,而有的却相反,自私、损人不利己,阿谀奉承,冷酷无情。

第二,对待事业、对待工作的态度。有的人勤奋认真、负责,敢于创新,艰苦奋斗,而有的人懒惰、马虎,不负责任等。

第三,对待自己的态度。有的人谦虚谨慎、自信自尊,有的人自大、任性、自卑等。

第四,对待物品的态度。有的人有条不紊,爱护财务,有的人邋遢,杂乱无章、不爱护财务。

2、 行为方式特征

第一,对自己的行为方式进行自觉调节的方式和程度,这主要表现在自己有明确的目标,是否接受集体规范的约束,是否自觉控制和有无主动性以及自制力。紧急状态下是否果断、勇敢、镇定、顽强。平时是否严谨、坚韧和持之以恒。

第二, 对情绪有意识控制的特点。有的人情绪稳定、持久;有的人平静、热情、愉快。

第三,思维、认知和行为方面的理智特征。有的人主动、有的人被动,有的人是现实型的,有的人是想象型的,还有独立型和依附型。

 

二)性格差异与人才资源开发

1 性格的作用

一个具有良好性格特征的人,即使能力差一点,也是可以通过坚忍不拔的努力,完成一定的任务的。

2 一般工作者应具备的性格特征

热爱工作、热爱劳动、勤劳负责、认真主动、刻苦耐劳、求知欲旺盛、上进心强、有原则性、谦虚谨慎、大公无私、对他人态度善良。有同情心,有礼貌、有自制力、有正义感、正直冷静、平易近人、善于理解别人,大胆、果断、有毅力、服从领导。

3 管理者应具备的性格特征

责任心强、不怕挑重担,勇于承担艰苦任务。严格要求自己,为人正派,有把事情干到底的意志品质。果断、不懈地追求事业成功,不滥用权力,正确的评价他人。善交际,忍耐。尊重上级、尊重下级,以身作则,为人表率。不感情用事,善良、亲切、诚恳、审慎、坚韧、自尊自信、有强烈的成就欲望。

三)性格差异分析注意事项

性格是用人条件中最重要的因素。性格与其工作成就大小之间有密切关系。选择任用对象,特别是选拔领导干部,必须重视性格特征。

四)性格差异分析与用人艺术

1、使用主导型人和被动型人艺术

   在组织中,按照人与人之间行为的传递、接受和相互影响,将人划分为主动型人、被动型人和主动被动中间型人。

    主动型人既是主导型人,重视自身的内在价值,对自己认识深刻,有自知之明又有知人之智。

    被动型人也称依附型人。他们的行为多受他人影响。这些人对上级非常恭敬,能不折不扣的完成上级交代的任务,因缺乏主见创建较少,这种人顺从,比较好管理,容易成为唯唯诺诺、吹牛拍马、阿谀奉承之徒。

现实中不存在纯理论意义上的主动型和被动型人,大多数表现为某一种倾向占主导地位。

管理艺术

   有人喜欢使用和提拔被动型人,因为这种人有利于贯彻执行自己的意图,如果组织排斥主动型的人则组织是趋于保守。反之,组织中主动型人较多也不利于组织发展,大家各持己见,容易使组织无政府状态,效率低,内耗大。

组织中根据不同层次的要求,使用人才应该遵守以下原则:

基层:可以使用被动型人。因为组织的目标和工作只有依靠多个基层的努力才能达到。。对基层的要求主要是执行,所以,用被动型人比较好。

原则

中层:中层可以较多的使用主动型和被动型中间人,也可以使用懂得服从、有组织观念的主动型人。

中层是上下之间的缓冲层次,使用中间层次的人和有组织观念的主动型人,有利于基层反映的矛盾在中层顺利解决,减轻上级的压力。使用被动型的人做中层,会使矛盾纠纷在中层难以解决,使得领导陷入各种矛盾纠纷之中,使得领导顾此失彼,吴经理研究重大问题。所以,中层用人很关键。

高层:高层领导人必须是主动型人。组织中必须有一批主动型的富有创造性的人对组织规划、决策和判断,否则组织就失去生机和活力。

兵熊熊一个,将熊熊一窝。

 

2、区分性格差异用好各类人才

人的性格形成有先天因素和后天社会因素相互作用的结果。

先天心理特征主要是分为躁郁型(A型)、粘着型(B型)、分裂型(C型)。

后天心理特征主要是受社会的影响形成的,有肯定型(积极型,P型)人,否定型(N型)人,折衷型(PN型)人。

他们的差异表现为行为方式、心理特征等不同。也使得在用人方式方法上存在差异。

大家可以自己查看这方面的相关用人方法技巧。