一、 教育的起源

（一）关于教育起源的不同观点

1、生物起源论

生物起源论者认为人类教育发源于动物界中各类动物的生存本能活动。生物起源论的代表人物有法国的利托尔诺、英国的沛西·能等。

2、心理起源论

心理起源论者认为教育起源于儿童对成人无意识的模仿。心理起源论的主要代表人物是美国教育家孟禄。  

3、劳动起源论

马克思主义教育学认为教育起源于社会生产和社会生活过程中社会发展的需要和人的发展需要的辨证统一。 

首先，推动人类教育起源的直接动因是生产劳动过程中人们传递生产经验和生活经验的实际社会需要。

人类的教育是伴随人类社会的产生而一道产生的，教育是永恒的范畴。 

其次，教育也起源于人的自身发展的需要。

个体由自然人转变为社会人需要教育。 

（二）原始社会的教育及其特点：

1、原始社会的教育

人类初始的教育活动是从“原始人群”的生产和生活开始的。

2、原始社会教育的特点：

第一，原始社会的教育没有阶级性。 

第二，原始社会的教育主要是为生产劳动服务的。 

第三，原始社会的教育是在社会生产和生活过程中进行的。 

第四，原始社会的教育手段是极端原始的：口耳相传、模仿。