研究领域

二语习得

论文与著作

[1]    杨云侠.基于翻转课堂模式的高校英语教学策略探究[J].湖北开放职业学院学报,2022,35(18):177-179.    

[2]    杨云侠.近十年我国大学英语翻转课堂研究综述[J].海外英语,2022,(18):5-7.    

[3]    杨云侠.基于翻转课堂的大学英语视听说课程混合式教学探究[J].现代职业教育,2022,(31):43-45.    

[4]    杨云侠.基于微课的“翻转课堂”在大学英语口语教学中的应用分析[J].科学大众(科学教育),2018,(09):159.    

[5]    杨云侠.基于教育生态学的大学英语教学思路探讨[J].文学教育(下),2018,(09):179.    

[6]    杨云侠.大学英语教学基于微课的翻转课堂模式运用[J].文学教育(下),2017,(07):74-75.    

[7]    杨云侠.隐喻的认知功能与英语教学研究[J].海外英语,2017,(14):193-194.    

[8]    杨云侠.语言学论文摘要中的语法隐喻现象研究[J].文学教育(下),2017,(06):44-45.    

[9]    杨云侠.认知语言学的原型范畴理论和隐喻理论对大学英语词汇教学的指导[J].海外英语,2017,(12):215+238.    

[10]    杨云侠.中美政府工作报告中“国家发展是旅程”隐喻认知对比[J].牡丹江大学学报,2014,23(04):93-96.    

[11]    杨云侠.基于语料的英汉政治语篇概念隐喻对比认知[J].山西农业大学学报(社会科学版),2014,13(02):196-201.    

[12]  蔡晓燕,杨云侠.谈三本非英语专业学生元认知策略培养与自主学习能力提高[J].太原城市职业技术学院学报,2010,(02):151-152.    

[13]    杨云侠.谈三本院校大学公共英语教学中文化导入的现状及思考[J].太原城市职业技术学院学报,2009,(11):117-118.    

[14]  杨云侠,蔡晓燕.对新时期大学英语情感教育的思考[J].中国科教创新导刊,2009,(28):130.    

荣誉与奖励

1.2009—2010学年度获宿迁学院年度考核“优秀”，2023年度获外国语学院个人考核优秀，2014年获宿迁市“优秀盟员”，2012-2016学年度和2019-2020学年度获宿迁学院“优秀读者”，2022年获宿迁学院“课程思政”优秀教案，2023年获得宿迁学院科研反哺教学优秀案例等荣誉称号。（简洁版：曾获得宿迁学院年度考核优秀教师、宿迁市优秀盟员、宿迁学院优秀读者等荣誉称号，并获得宿迁学院“课程思政”优秀教案和宿迁学院科研反哺教学优秀案例等奖项。）

2.主持江苏省高校哲社科课题2项，宿迁市社科课题1项，参与完成各类项目5项，在省部级期刊上发表论文13篇。

3.指导学生获第二届“外教社·词达人杯”全国大学生英语词汇能力大赛江苏赛区一等奖2项和二等奖1项、第八届和第九届“LSCAT”杯江苏省笔译大赛一二三等奖多项，第四届和第六届全国高校大学生外语水平能力大赛（英语赛道）特等奖和一二三等奖各1项，2023年iCAN大学生创新创业大赛互联网英语听说挑战赛(江苏省决赛)， 三等奖1项。