目录

  • 1 第一章——序论
    • 1.1 基础与发展心理学课程说明
    • 1.2 第一节——研究对象
    • 1.3 第二节——心理学简史
    • 1.4 第三节——心理学的研究原则与方法
    • 1.5 第四节——心理学的任务意义
  • 2 第二章——科学心理观
    • 2.1 第一节——心理的实质
    • 2.2 第二节——心理的生理基础与机能
  • 3 第三章——注意
    • 3.1 第一节——注意概论
    • 3.2 第二节——注意的种类
    • 3.3 第三节——注意的品质
  • 4 第四章——感知觉
    • 4.1 第一节——感知觉的概述
    • 4.2 第二节——感知规律
  • 5 第五章——记忆
    • 5.1 第一节——记忆的概述
    • 5.2 第二节——记忆过程分析
    • 5.3 第三节——遗忘
    • 5.4 第四节——记忆的品质
  • 6 第六章——思维与想象
    • 6.1 第一节——思维概述
    • 6.2 第二节——思维的过程
    • 6.3 第三节——想象
    • 6.4 第四节——创造性思维
    • 6.5 第五节——思维的品质及培养
  • 7 第七章——情绪与情感
    • 7.1 第一节——情绪情感的概述
    • 7.2 第二节——情绪的理论与种类
  • 8 第八章——意志
    • 8.1 第一节——意志的概述
    • 8.2 第二节——意志行动的过程分析
    • 8.3 第三节——意志的品质及培养
  • 9 第九章——个性心理
    • 9.1 第一节——个性概述
    • 9.2 第二节——个性倾向性
  • 10 第十章——能力
    • 10.1 第一节——能力的概述
    • 10.2 第二节——能力理论
    • 10.3 第三节——影响能力形成的因素
  • 11 第十一章——气质与性格
    • 11.1 第一节——气质
    • 11.2 第二节——性格
  • 12 第十二章——幼儿心理发展
    • 12.1 幼儿心理发展
  • 13 第十三章——小学生心理发展
    • 13.1 小学生心理发展
  • 14 第十四章——中学生的心理发展
    • 14.1 中学生的心理发展
第二节——情绪的理论与种类


一、情绪的外周理论(詹姆斯-兰格情绪理论)

        认为机体变化和植物性神经系统的变化是情绪产生的原因。

           ①詹姆斯:情绪就是对身体变化的知觉。

 ②兰格:情绪是内脏活动的结果。

詹姆斯-兰格理论图解

二、情绪的丘脑理论

坎农认为,激发情绪的刺激由丘脑进行加工,丘脑产生的神经冲动向上传至大脑皮层,引起情绪的主观体验;向下传至交感神经系统,引起机体的生理变化。

 身体变化和情绪体验是同时发生的 。

坎农-巴德理论图解

三、沙赫特的情绪认知理论

生理状态观点:情绪的产生,都是由外界环境刺激、机体的生理变化和认知因素三者相互作用的结果,其中起决定作用是认知过程。

对于特定情绪而言,有两个必要因素:一是个体必须体验到高度的生理唤醒,如心率加快;二是个体必须对的变化进行认知性的唤醒。

四、情绪的动机—分化理论

汤姆金斯和伊扎德认为,情绪并不是伴随着其他心理活动产生的一种副现象,而是一种独立的心理过程,情绪有其独特的机制,并在人的心理生活中起着独特的作用。 

                          第四单元  情绪、情感的种类

一、从情绪的内容来分

 基本情绪: (快乐、愤怒、悲哀、恐惧)人和动物共有的

 复合情绪:由基本情绪的不同组合派生出来的。

       敌意=愤怒+厌恶+轻蔑;焦虑=恐惧+内疚+痛苦+愤怒

复合情绪

伊扎德:复合情绪分三类:

一是基本情绪的混合,如兴趣—愉快;恐惧—害羞等。

二是基本情绪和内驱力的结合,如性驱力—兴趣—享乐、疼痛—恐惧—怒等。

三是基本情绪与认知的结合,如活力—兴趣—愤怒、多疑—恐惧—内疚等。

二、从情绪的状态(情绪发生的速度、强度和持续时间 )来分

 心境:一种微弱、持久而又具有弥漫性的情绪体验状态。持续时间较长(几周、几月)。


 激情:一种强烈的、爆发式的、持续时间较短的情绪状态。激情具有明显的生理反应和外部行为表现。激情往往由重大的、突如其来的事件或激烈的意向冲突引起。容易出现“意识狭窄”,自控能力减弱。


 应激:在出现意外事件或遇到危险情景的情况下所出现的高度紧张的情绪状态。应激状态可通过机体生理机能的变化和调节来进行适应性的防御。如果应激状态长期持续,将损害机体的适应能力,导致疾病的产生。

三、情感的种类

 道德感:按照一定的道德标准评价人的思想、观念和行为时产生的主观体验。

 美感:按照一定的审美标准评价自然界、社会生活及文学艺术品时所产生的情感体验。审美标准既反映客观属性,也受个人的思想观念和价值观念的影响。

 理智感:在智力活动过程中所产生的情感体验。好奇心、求知欲、兴趣。