（一）体验式教学贯穿始终：

本课程教师在所授班级的教学过程中采用体验式教学法，除了要求教师将已掌握的案例材料在授课过程中讲解分析外，还要求学生在教师的引导下，跟踪调查校企合作企业的运行状况和营销绩效。

（二）注重社会实践活动：

针对市场营销课程的特点和传统教学方法的薄弱点，组织学生大力开展社会实践活动。具体做法是：根据教学内容分别就市场营销调查、现代营销渠道发展趋势、粤港澳大湾区发展态势、大学生品牌消费现状等，组织学生分组进行广泛调研，要求每组学生就调研内容撰写调研报告，作为学生该科成绩的评定依据。社会实践活动的开展，不但扭转了传统的“填鸭式”的教学模式，学生也从被动地听讲变成了活学活用，大大激发了学生的学习积极性和能动性，提高了学生分析问题和解决问题的能力。

（三）网络化教学与传统教学相配合：

结合课程内容的改革，认真制作、使用多媒体课件，以动感式页面吸引学生学习的兴趣，在教师之间探讨、交流多媒体制作的经验，了解学生对多媒体课件制作及其内容的具体意见和要求，不断提高制作水平。上课中积极利用网络资源，通过选择合适的网上案例对课程内容进行分析与讲解。通过网络及时了解学生对教学的设想、建议，回答学生提出的相关问题等等。

（四）改革课程考试方式：

    在正确把握知识及其评价的基础上，我们对市场营销学课程的考试方式进行了改革。主要表现为以下几个方面：

1.在考试方式方面，由原来单纯的闭卷考试为主，转变为开卷、闭卷、课程论文、阶段性小结、平时作业等考试方式相结合，并在2017级学生中探索进行项目考核代替传统试卷考核的方法。

2.在考试内容方面，适当减少死记硬背式的题目，增加材料分析等实际分析型的考题，提高学生的实际应用能力和水平。

3.在题型设计方面，坚持题型多样化原则，包括填空、选择、判断、名词解释、简答、论述、案例分析、设计方案等题型，强调较为灵活地、能真正反映学生对知识把握能力的试题。

4.在命题方式方面，改变过去由任课教师单独命题的做法，实行系室同课头教师共同命题并最终过渡到试题库。

（一）教材使用与建设：

在教学中，我们十分重视使用优秀的教材及教材的建设。本课程历年来使用高职高专教育“十三五”规划教材、高等职业教育技能型人才培养培训工程系列教材。目前选用的是吴兴彬和曾文思主编的《市场营销理论与实务》（西北工业大学出版社），自编教材正在筹备组织阶段。

（二）课程资源库：

课程资源的主要资源内容辐射到课程简介、课程整体设计、课程单元设计、课程标准、学习指南、教学日历、教学课件、教学视频、任务项目、电子教案/电子教材、教学案例、作业习题、测试试卷、考核方案、实训指导、学生作品、参考文献等，为同类专业师生、企业单位和社会学习者提供资源检索、信息查询、在线学习、交流咨询等服务。本课程的这一板块需要逐步完善和改进。

（三）信息化教学资源：

    依据学习过程中对项目的推进，通过多媒体课件、网络课程、教学录像和微课等引入，使学生通过模拟仿真进行案例练习。进一步完善教学平台和网络教学的软件和硬件，开放建设更多多媒体语言实验室，对网络系统及硬件进行升级改造，将其建成开放式的网络教学平台，提高现代化的教学水平，激发学生学习兴趣，进一步扩大学生受惠面。这一板块也需要做到与时俱进和创新。

（四）促进学生自主学习的扩充性资料使用情况:

1.学院图书馆资源

学院现有较为丰富的经济学、国际贸易类图书，而且学院电子图书阅览室能为学生提供良好的网上资源搜索与浏览的环境。除现有图书外，电子阅览室里可以直接查阅《中国期刊网全文数据库》、《中国科技期刊全文数据库》等。

2.学习资料

课程学习资料，如案例库、习题集、方案示例、多媒体课件等教学辅助资料现已经部分放到网络授课平台中（智慧职教，得实平台），为学生的自主学习提供了丰富的学习资料。

3.实践性教学环境

（1）校内谈判教室

近几年，本课程建立了商务谈判室。学生们可以在谈判室内，进行模拟市场调查、环境分析、商务洽谈等工作。极大提高了学生的学习热情，提高了学习效率。

（2）校外实践实习基地

学院开始建立了校内外实践实习基地，校内有效利用学院的创业中心、校外在拓展新的合作企业的同时不断深化与现有企业的合作。在与SK英国皇家少儿英语等企业的合作中，从开始的企业专家来校讲座到有偿为企业提供社会服务，目前正在探讨校企共建课程项目。

1.对于教师而言：

（1）重新整合该课程教学内容，确切编写课程大纲、教案及实训指导书。

（2）公开课展示。一节理论型课程公开课，突出理论与实践结合的特色。一节实践型公开课，体现教学做一体化特点。

（3）撰写科研论文和相关课题研究报告。总结教研经验与成效，撰写科研论文。

2.对于学生而言：

（1）能独立地完成相关文献资料的搜集、分析与归纳，能够初步根据市场环境分析和把握市场机会，进行营销策划，开展营销管理，解决企业营销领域中的实际问题。

（2）提升了技能型高职院校大学生的职业认同感：认同自己的专业、喜欢自己的工作。

辐射带动：

1.本课程设计参与学校的所有专业学生和教职工；

2.本课程研究项目的最终成果可向地方高校推广实施，使其他高职高专院校甚至应用型本科院校的师生或多或少的受益。

学习资料资源：教材、实训指导书重在于实际项目相结合，以项目（任务）的方式推进对技能的学习。教材为《市场营销理论与实务》，徐艳华著，西北工业大学出版社。教学参考书为1.《现代市场营销学—案例教程》，赵兴军 主编，北京交通大学出版社2012年；2.《市场营销：理论、案例与实训》，杨勇，束军意 主编，中国人民大学出版社，2011年；3.《国际市场营销双语教程》，药朝诚，江永洪 主编，南京大学出版社，2017年；4.《国际市场营销（双语版）》，陈秀梅，吴含，冯克江 主编，人民邮电出版社，2016年；5. 《国际市场营销学》，顾秀君 总主编，徐艳华，梁燕燕 主编，西南交通大学出版社，2018年。

    信息化教学资源：依据学习过程中对项目的推进，通过多媒体课件、网络课程引入，使学生通过模拟仿真进行案例练习。进一步完善教学平台和网络教学的软件和硬件，开放建设更多多媒体语言实验室，对网络系统及硬件进行升级改造，将其建成开放式的网络教学平台，提高现代化的教学水平，激发学生学习兴趣，进一步扩大学生受惠面。