本课程与广东智源机器人科技有限公司深入开展“产教融合”，构建了线上信息共享渠道，能够根据产业发展，结合对毕业生开展在线调查问卷，动态调整课程体系。

本课程基于“四位一体”，即线上与线下结合、虚拟与现实结合、理论与实践结合、仿真与实操结合，构建混合式课程教学模式。利用职教云在线教学平台，教师向学生课前发布学习任务、课中在线测试、课后布置作业，教学团队随时提供学习指导、答疑，整个教与学的过程记录完善，能保证教学改革良好实施。

本课程混合式教学模式的线下教学，强调“教、学、做”一体化，根据学生特点、课程特点将课堂搬到实训室、生产现场进行，利用教学平台直播功能，在助教的协助下，教师边讲课，边演示，边指导；学生边学习，边提问，实现课堂理论教学与实践技能培养融合。在教学中以学生为本，努力提高学生的学习积极性，解决了在课堂上无法讲解生产一线技术的问题。以“案例”、“项目”为主线，组织教学内容，提高了学生学习的兴趣，提高了教学效果。

本课程秉承以赛促学，以赛促教教学理念，组织学生团队参加学院“工匠杯”比赛以及广东省高职技能大赛，并将比赛内容融入课程实训环节，促进学生合作能力及解决复杂问题的能力。

本课程考核内容依据课程教学目标，对接本专业岗位技能需求，采取多元化评价主体，使课程考核体系紧密贴合专业人才培养要求，体现了课程考核的结果导向性。

本课程依据过程性评价和终结性评价相结合的方式，形成学生总成绩。过程性考核从学生的德育养成、能力培养、职业素养三个角度展开评价，能准确反映学生的全面均衡发展状况。

德育养成注重考查学生的诚信意识与自我约束意识；能力培养以阶段性考核为核心，结合在线学习、课后作业，综合考核学生的过程性学习效果；职业素养侧重考查学生的团队意识、自主能力。

终结性考核从理论考核、实操考核两个角度展开评价，以准确体现学生的职业技能水平。

本课程考核利用职教云线上课堂、机器人传感器一体化课室作为线上、线下考核平台。