在具体教学实践中具体通过以下教学方法实施“因基础而异”、“因内容而异”的教学理念。

1、教师讲授与演示法

通过前续课程的学习，学生的层次、兴趣已经有所区分。理论课程学习有困难的，如果在本课程中再得不到任何的成就感、肯定感、满足感，则对后续专业课程的学习更加失去信心。因此在本课程教学过程充分运用了教师演示法，确保这一层次的学生能够较好的完成基础实验，激发兴趣。我们全程录制了教师演示视频，视频中也有对难点问题的提醒及解决方法。学生反复观看后，再到实验室做实验则效果一定更好。

2、探讨学习法

学生做完实验后，如果不能充分认识到实验的目的、意义、必要性，则可能觉得实验毫无意义，丧失兴趣。因此课堂教学中运用探讨法，每个实验后都留有针对实验内容的延伸思考题，需要学生通过充分阅读参考资料、与同学探讨来完成。课程网站上也会定时开放参考答案。通过这种方式让学生认识到实验是充满活力的，是可以通过经典理论推导的，也能反过来支撑着理论的持续发展。

3、启发式教学

实验过程中，充分采用启发式教学。提醒学生实验中的问题可以通过寻找理论依据指导实践，完成实验。如在多波形发生器中，正弦波的自激振荡条件如不满足，则不能产生稳定的正弦波。多数同学在这个实验中会遇到正弦波无法产生，此时引导学生通过分析振荡条件尝试解决，而并不是直接告诉学生如何解决。整个实验过程中会多次碰到类似问题，实验指导过程中则通过启迪的方式让学生通过自己解决问题，增强学生发现问题、解决问题的能力。

4、 翻转课堂，发挥学生主观能动性

在基础实验学生能够顺利完成的情况下，学生树立了饱满的信心，而且经过实验思维的不断强化，学生已经意识到实践才能出真知。因此在设计性、综合性的实验教学中全部采用翻转课堂教学法。教师在课堂教学中角色变为一个简单的组织者、考评者，而真正的主角是学生。

学生需要报告设计过程与思路。教学实践中发现，学生在这个环节表现出意想不到的主观能动性，将理论设计与实验实现较完美的结合，并且提前查找芯片资料，预判实验中可能出现的问题，思考问题不再仅仅停留在纯理论，体现出较强的实验思维。并且通过课程网站中对仿真软件的学习，能够在实验室外通过仿真首先验证设计的正确性，表现出很强的积极性和主动性。该方法取得很好的效果。

5、双语教学，培养学生国际竞争力

为了进一步培养学生全面的专业素质，在日益严峻的国际化就业背景之下，从基础课开始，部分内容尝试双语教学。让学生逐步接触专业英语，提升专业资料的阅读能力及听读能力。

一、含专家及行业内背景、教学成果显著的教学团队

本课程由课程教学团队拥有16名成员，其中，教师13人，实验室教师3人。教师队伍中高级职称9人，具有博（硕）士学位教师人数已达教师总数的60％以上。

课程的主持人胡泽教授是四川省学术带头人后备人选，有着深厚的学术造诣且有着近30年的丰富教学经验，至今坚持为本科生讲授有着核心地位的《电子技术实验》。将该课程独立设课即在胡泽教授的主持下完成。胡泽教授，对本课程的地位及建设目标、方法有着清晰的定位。教学团队的其它成员则在全院的教师队伍、实验室队伍中遴选热爱本课程、关心本课程的建设，切实体会到该课程在切实贯彻国家、学校对进一步提高人才培养质量中的关键基础地位、具有良好业务素质的优秀教师加入本教学团队。其中包含实验室资深高级实验师顾三春、实验室年轻技术骨干仝迪、在TCL王牌电器有限公司工作过多年的高级工程师王琼。而教师队伍中则包括多次获得教学奖励的中青年教师蒋林、苏赋、刘西成、孙晓玲，青年教师邓魁、钟斐艳、李忠兵、王艳等。该教学团队多次获教学成果奖。

以下是部分教学成果及获奖证书。

二、以培养学生系统设计能力为宗旨，不断更新的教材

自1996年设立该课程以来，课程组即精选实验项目，编写了符合当时学校实验条件的校内出版实验教材《电子技术实验》，该教材于2008年获西南石油大学优秀教材。随着数字电子技术与模拟电子技术的发展与课程改革，在学校的资助、高级实验师顾三春老师的组织下，课程组将长达10多年的一线教学实践经验凝聚成全国出版教材《电子技术实验》（化学工业出版社2009年出版）。2014年，在胡泽教授的组织下，以培养学生小系统设计能力为宗旨，编写了《电子技术实验教程》，由高等教育出版社2014年出版。

《电子技术实验教程》本着由浅入深，由简到繁的原则，以培养应用型和创新型人才为目标，实际实验和虚拟仿真实验相结合，将实验教学内容划分为基础验证性实验、设计性实验、综合设计性实验和虚拟仿真实验几个不同层次。

以下是两本教材的封面及获奖证书。

三、全天候开放的实验场地

电子技术基础实验室教室为明志楼B403、B404教室，共400多平米，110余套实验设备，每位实验学生单独使用一套实验设备。该实验室备有常用的仪器及器件，全天开放。每套设备包括线性稳压电源、双踪示波器、交流毫伏表、任意波形发生器、万用表各一台。

四、自研自制实验设备

1.电子技术综合实验箱，该实验箱由课程组参与设计，研发，启东市长江计算机厂生产。

2. 实验用具和实验器材

将部分模拟实验的电路制作成相应的实验板，配合实验内容留出关键的接线端子，改变了过去学生插面包板连接电路需要耗费大量的时间找零散器件、连接电路调试电路的不足，大大提高了学生实验的效率和效益，可将主要时间用在对现象的观察和结果的理解上，同样的时间可进行更多的实验内容，大大促进了学生对理论的深入理解和小系统设计能力。自学该课程的学生可根据电路图准备元件、搭建电路。如有兴趣，可自己制作实验板。

（1）单管交流放大电路测试实验板	（2）多级放大器及放大器中的负反馈实验板

（5）若实验用电路板不能完全搭建实验电路，可采用元器件板进行电路扩展。

3.与时俱进的网络学习资源

自2008年以来，该课程先后在旧版天空教室、新版天空教室建成了较完善、丰富的网络学习资源。但该平台的利用率、互动性并不高。随着科技的日新月异，为了更加全面的方便服务师生教与学，西南石油大学引进北京超星集团开发的的超星泛雅课程平台，该平台除比以前的课程平台建设课程更快捷、功能更完善外，还提供移动客户端下载平台。学生教师均可通过客户端学习课程，并作出实时交流。在此平台上，本课程除教学大纲、授课教案、课件等常规的基本资源外，还将教师的课堂讲授、仪器的使用说明、教师的实验演示、学生动手实验、重难点总结、常见问题的指导等邀请西南石油大学现教中心专业人员录制成视频，并为教师的实验演示、学生动手实验配备了详细的解说及字幕，极大的方便了学生的课前预习和课后的复习，对实验中的重难点问题都有了清晰的解答。对实验中的晦涩知识点还制作了FLASH动画。除此之外，还一站式的提供学生的课前预习、课程复习资料等。丰富的拓展资源除让学生通过不同的角度深入学习课堂内容外，更逐步进入电子设计的广阔天地。

1、该课程一直是学校重点建设课程。2009年，建设成校级精品课程；2010年建设成省级精品课程；2013年建设成校级精品资源共享课程；

2、校内外专家们一致认为本课程有完整、系统和符合要求的教学大纲，有完善的授课录像（含教师实验讲解、教师实验演示、学生实验、重难点总结、常见问题指导等）。教师备课认真，课堂教学能够由浅入深、由表及里、层次分明、条理清晰，内容充实，信息量大；注重重点、难点、疑点的阐述，知识性、趣味性相结合，不断结合课程内容，培养学生对本专业的兴趣；能够灵活运用多种教学方法，如多媒体技术、课堂演示等。教学中，注重理论与实践相结合，提高学生分析问题、解决问题的能力，学生们普遍认为教师教风正，治学严谨，敬业爱岗，既注重知识的传授，又注重人的培养，教学相长，互相促进，使学生对这门课程产生浓厚的兴趣，形成良好的学风，有效地调动学生的学习积极性和学生的潜能，促进了学生的积极思考，总体教学效果良好，根据学校教学管理部门提供的数据，本课程在近三年学生网上评教过程中，平均得分均达91.5以上，从一个侧面反映出学生对本课程教学效果和教学质量的认可。

3、良好的电子技术技能基础为电气信息学院广大学生在就业方面发挥了积极的作用，学院各专业历年就业率保持在90％以上，相当部分电信院毕业生在与电子技术相关行业及公司（如中兴公司与富士康公司等）就业，他们在电子技术方面所表现出来的基本素养和技能得到了公司业务部门的认可和好评。

  课程组成员教学与科研相结合，以教学促进科研，以科研带动教学。本校学生在以《电子技术实验》为相关专业基础课的硕士研究生入学考试中，取得了较好的成绩，近几年有多人被北京理工、哈工大、电子科大、川大等国内重点高校录取为硕士研究生。2010年以来，除在各种大学生课外科技竞赛活动中多次获国家奖项外，还完成学校开放实验项目348项。2013年，我校学生摘得国家教育机器人大赛特等奖，2015年我校学生荣获Robomasters全国大学生机器人大赛一等奖。  

附图：部分获奖作品、获奖证书

2015年CCTV记者采访全国大学生机器人大赛我校参赛队员	我校师生参加TI杯硕果累累
教育机器人大赛特等奖	自研自制设备参加高教仪器设备展

（一）参考教材

  1. 顾三春.电子技术实验.北京：化学工业出版社.2009

（二）参考书

  2.  康华光.电子技术基础-模拟部分（第六版）.北京：高等教育出版社，2013；

  3.  康华光.电子技术基础-数字部分（第五版）.北京：高等教育出版社，2011；

  4.  童诗白，华成英.模拟电子技术基础（第四版）.北京：高等教育出版社，2011；

  5.  阎石.数字电子技术基础（第五版）.北京：高等教育出版社，2006；

  6.  张庆双.电子元器件的选用与检测.北京：机械工业出版社，2003；

  7.  黄继昌.电子元器件应用手册.北京：人民邮电出版社，2004；

  8.  高文焕，张尊侨.电子技术实验.北京：清华大学出版社，2004

  9.  刘舜奎.电子技术实验教程.厦门：厦门大学出版社，2008