课程内容与学时分配

课程内容分为四个部分：第一部分为几何量精度设计基础，包括绪论、尺寸精度、几何精度、表面粗糙度轮廓和尺寸链，构成了较为完整的几何量精度基础体系；第二部分为典型件几何量精度设计，包括滚动轴承、圆柱螺纹、键和花键、渐开线圆柱齿轮，不仅是第一部分内容的贯彻应用，而且又揭示了典型件的精度设计的特殊性；第三部分为几何量精度检测，包括几何量测量基础、孔及轴尺寸的检测和检测实验，讲述了几何量精度检测的基本知识和基本方法。

根据对课程内容的侧重和取舍，不同专业的学时及分配有所不同。以机械类专业为例，建议的学时如下：
（1）理论教学

 24-32学时。绪论, 2学时；几何量精度设计基础（尺寸精度、几何精度、表面粗糙度轮廓和尺寸链），15-18学时；几何量检测基础，2学时；典型零件（滚动轴承、普通螺纹、平键和矩形花键、渐开线圆柱齿轮）的精度设计，5-10学时。
（2）实验教学

6-18学时。包括尺寸测量、几何精度（直线度、圆度等）测量实验、表面粗糙度轮廓测量实验、典型零件（普通螺纹、渐开线圆柱齿轮）参数测量实验、几何量精度综合设计与综合实验等。

在课程内容的设计方面，除了基础性的通用知识都重点讲解外，还应根据不同专业对学生的培养要求，精选实用的典型零部件精度设计问题，围绕其开展有效的课程进程，培养学生具备几何量精度与检测的基本能力，为后续专业课打好技术基础。

教学方法与手段

在课堂教学中，采用启发式教学方法，将黑板教学与多媒体教学相结合，充分利用多媒体技术手段，并辅助网络课堂教学，丰富教学内容和教学形式，激发学生的学习兴趣，有利于培养学生的创新思维。

对应用性强的内容，采用案例式教学，通过典型案例分析，培养学生观察问题的角度、分析问题的方法和解决问题的途径。
每章明晰重点和难点并在教学结束及时进行阶段性小结，再布置思考题和课外习题，课后教师定期辅导和答疑，通过讲练结合教学法的应用，有助于学生对课程重点内容的理解和用于对所学理论知识的巩固。

在对所学知识综合应用的训练方面，采用项目模拟法，根据实际生产的应用实例，分析几何量精度国家标准的合理运用，加深对所学知识的理解和掌握。

充分利用理论授课、实验课、辅导答疑等教学环节，培养学生具备几何量精度与检测的基础知识和基本技能。在后续的课程设计中，需要继续巩固国家标准中有关尺寸精度、几何精度以及表面粗糙度方面的知识，熟练掌握各种国家标准的规定和应用场合，培养学生的自学能力、独立思考问题、分析问题和解决问题的能力。　

通过灵活运用教学方法，改变传统的课堂教学模式，学生由被动变主动，促进学生积极思考、自己发现问题、探索研究直至解决问题，从而有效地调动学生的学习积极性，提升教学效果。

课程负责人

金嘉琦，男，1955 年6 月出生，1979年9 月至1983 年7 月在沈阳机电学院机械制造本科专业学习，获工学学士学位；1993年9月、2004年9月分别毕业于东北大学机械制造及其自动化专业，获工学硕士、工学博士学位。1993年被评聘为副教授，1999年被评聘为教授。

任教三十年来，为硕士研究生、本科生主讲“精密测量技术”、“精密与超精密加工技术”、“几何量精度设计与检测”、“车辆人机工程学”、“汽车构造”等十余门课程，指导硕士研究生30余名。主编《几何量精度设计与检测》教材（辽宁省“十二五”普通高等教育本科省级规划教材）、撰写《齿轮加工精度》（获机械工业出版社高水平著作出版基金资助）及参编著作与教材等10余部。长期从事精密加工与精密测量的理论与技术研究，发表科技论文40余篇。主持或参与纵、横向科研课题30余项，其中：“智能化双面啮合综合检查仪”获辽宁省科技进步三等奖；“齿轮加工机床主轴回转误差测试理论与测试技术”获辽宁省科技进步三等奖；“大型齿轮在机测量原理与技术及综合测量仪”获中国机械工业科学技术三等奖、沈阳市科技进步一等奖；“基于Bertrand共轭原理斜航式法向圆弧锥齿轮传动技术”获中国机械工业科学技术三等奖；“QYLGB-45/2000E型潜油螺杆泵采油系统研制”获辽宁省科技进步二等奖。教学成果获奖情况：“加强计算机基础教学搞好系列课程建设”获辽宁省教学成果一等奖；“齿轮加工与测量教学实践”获辽宁省教学成果二等奖；“以提高工程实践能力为目标的机械类专业教学方案的改革”辽宁省教学成果三等奖；“构建创新教育体系 培养创新型机械工程人才”获辽宁省教学成果二等奖。

现任沈阳工业大学机械工程学院党总支书记，全国高校互换性与测量技术研究会常务理事、副秘书长兼东北分会秘书长，全国产品尺寸和几何技术规范标准化技术委员会委员、中国机械工程学会自动化委员会委员、中国自动化学会制造技术委员会委员、全国石油和化学工业仪表技术委员会委员、，中国计量测试学会第六届理事会理事、中国计量测试学会高级会员。