职称：大学老师、摄影总监、企业美学培训导师
单位：广州科技贸易职业学院
部门：服装学院
职位：专任教师
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个人介绍
主讲教师：王芳
教师团队：共1位
- 王芳
第6期
中国传统服装非物质文化遗产的修复与匠人精神如何体现？
课程介绍
进入 21 世纪，信息空前的发达，国际一体化不断融合的背景下，当今服装产业正以其特殊的语言，呈现出各国，各民族服装融合、借鉴、推陈出新的发展趋势。我国的服装产业也在不断走入国际的舞台，具有中国特色的服饰文化在国际得到了很好的推广与认可，近几年流行的各国民族风的服装及服饰品也成为时尚的风向标。 具有浓郁的少数民族特点的服饰品，从色彩、图案、配饰、手工艺术等在现代服装设计中的运用也随之变得重要和丰富起来，即弘扬了民族文化又丰富了现代设计，即传承了民族服饰的精髓又推动了现代服装的广泛发展。在我国的服装领域，能代表中国特色的服饰也正是各民族服饰的结晶，少数民族的服饰元素正以它质朴，深厚，内敛的特质在现代服饰中发挥着熠熠的光芒。 具有中国民族特色的服饰文化在世界的舞台上占有了一席之地。这与现代服饰和少数民族服饰元素相结合分不开的。设计出具有中国特色的服装并不是简单的照搬移用，也不是把具有民族文化符号的和表面化的东西套用到服装中。 我国是个多民族融合的国家，服饰文化具有悠久的历史，从远古到至今，人们用辛勤的汗水和聪明的才智，用本民族特有的手工技艺创造出具有深厚文化内涵和精湛工艺技术的服饰品。如何将具有很深厚文化内涵的少数民族服饰元素更好地运用到现代服饰品中，首先是必须深入了解中国文化，并将其精神融入设计中去，才能够创作出具有民族精髓的作品。 我国服装业也是经过很长时间的演变和发展的一个过程，人们不断地总结和积累经验，从对西方服饰的盲目追随，到人们开始对国内的服饰文化的探究、反思并深入研究服装及服饰品市场在国际上成败的原因，光靠模仿是很难达到全方面地提高和超越前者，没有自己的特色和创新，也就无法立足世界。于是就有了许多有关服装服饰民族元素的探讨。
教师团队
课程评价
教学资源
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| 1.1 欢迎词 |
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| 1.2 课程标准 |
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| 1.3 授课计划表 |
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| 1.4 课程思政教学方案 |
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| 1.5 教案（word版本） |
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| 1.6 本课程教学ppt、微课请参阅具体章节 |
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| 2.1 第一节（含微课教学）（旧、新石器时代服饰发展） |
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| 2.2 第二节（含微课教学）（奴隶社会至封建初期服饰特点） |
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| 3.1 第一、二节（含微课教学）（（汉代） |
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| 3.2 第三、四节（含微课教学）（北魏、南北朝） |
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| 4.1 社会背景与服饰制度 |
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| 5.1 第一节社会背景与服饰制度 |
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| 5.2 第二节（含微课教学）（典型服饰及形象 |
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| 5.3 第五章元代服饰 |
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| 5.3.1 第一节辽--契丹族服饰 |
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| 5.3.2 第二节金——女真族服饰 |
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| 6.1 第一节民国时期 |
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| 6.2 第二节（思政教育）上世纪20年代至现代 |
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| 6.3 第三节（含微课教学）岭南服饰（本土教学） |
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| 7.1 第一节原始社会服饰特点 |
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| 7.2 第二节古代西亚服饰 |
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| 7.3 第三节古代欧洲服饰 |
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| 8.1 文艺复兴时期服饰发展（含微课教学）（ |
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| 8.2 文艺复兴的服饰文化分解1 |
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| 8.3 课程视频学习（含微课教学）\ |
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| 9.1 巴洛克时期 |
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| 9.2 洛可可时期 |
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| 10.1 国际一线服装高端品牌（奢品类） |
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| 10.2 国际一线服装品牌分析 |
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| 10.3 国内一线服装高端品牌（奢品类） |
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| 10.4 教学视频 |
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| 10.5 （思政教育）”国母服饰”例外品牌 |
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附件 课程章节
