（一）任课教师：

张静，办公室：04-309，电话：15327180979，答疑辅导时间：周四中午12:40-13:40。电子邮件：472566862@qq.com。教师个人简介请参见医学与健康学院教师主页。

（二） 助    教：实验室负责老师：桂艳，办公室地点：04-301，联系电话：83956736，负责实验场地的安排和实验用品的准备等。

（三）教    室：理论课约占78.5%，其中线上教学比例28.6%，线下教学比例71.4%。线下课上课地点由学校教务处统一安排，为多媒体教室；线上课教学应用学习平台组织，教学形式和时间灵活，平台链接为https://mooc1-1.chaoxing.com/mooc-ans/course/236473421.html；实验课，上课地点由教师与助教报请本院教学办公室统一安排。

（四）上课时间：周一5-6节，周五7-8节，1-16周，根据教学进度由任课教师及实验室负责人于期初制定实验课安排表。

（五）纪    律：上课时间和地点无特殊理由不做任何变动，若有变动需经院办公室上报教务处同意后，并提前告知学生。但所有调课都将通过教务处进行，一旦调课，一定会补上。

每一位同学除非有特殊情况，例如疾病，否则不能以任何借口不来上课。每一位同学都不允许迟到，若迟到，请课间休息时间再入教室。

每次实验课必须完成实验报告，每次实验报告老师都会亲自阅读评分，最终汇总后的成绩按20%记入总评成绩之中。

（包括对教师和学生的要求，如上课时间、作业提交时间等。）

激发学习兴趣使收获学习效果的基础。学习兴趣的浓厚对学习的主动性和学习效率都会有提高作用。根据学科特点,激发自己的学习兴趣。在学习病理学之前接触的几乎都是基础学科,与临床往往都没有很直接的联系,常常会觉得枯燥乏味。而病理学作为一门基础医学和临床医学的桥梁学科,与临床知识联系相对比较密切,通过学习病理学学生们可以很容易地理解疾病的临床表现,同时对于治疗、护理、康复方面也能起到一定的指导作用。这些对于学生来说是很有诱惑力的。比如冠心病,由于冠状动脉发生了动脉粥样硬化,从而导致管腔不同程度的狭窄,引起其供血能力下降和心肌不同程度的缺血,表现为心绞痛、心肌梗死等不同的临床类型,此时联系冠心病的治疗方法,根据病理变化推断疾病临床表现,指导治疗,以此让学生体会到学习病理学并非单纯的理论学习,而是可以为临床服务的。明白这个道理以后,学生的学习兴趣自然就出来了。

临床、护理、助产、康复、检验等医学专业的学生以及对疾病的病因、发病机制感兴趣的社会人士。

选用混合式教学模式。设计适合高校护理专业病理学课程的案例、创建课程网络教学平台。采用专题嵌入式教学引入课堂，把集体荣誉、人文关怀、社会责任、科学求真、巧思辩证、护理法规做成专题融入病理学课程教学；此外，通过丰富多彩的课后实践任务，进一步提升岗位胜任力，达到巩固理论知识，强化专业技能，提高岗位素养的教学目标。

教学进度学时及方法汇总表                                                             

具备能够满足学生上课的多媒体教室及理论实践教学师资，信息化教学资源满足课程需求，具有病理学与病理生理学实验实训基地：配备双目显微镜、立式触摸教学一体机、教学显微互动仪、大体标、病理切片等，以满足实验技能操作训练需求。按照国家规定选用优质教材，严格遵守教材选用制度，经过规范程序选用教材。图书文献资源满足学生及教师工作需求，建设病理学与病理生理学相关视频、教学课件、题库、教学案例，满足教学需求。

 病理学与病理生理学是重要的医学基础学科，也是联系基础医学和临床医学的桥梁学科。病理学与病理生理学与基础医学中的解剖学、组织胚胎学、生理学、生物化学、病原生物学、免疫学等都学科有密切的联系，这些基础学科的每一次重大进展，都会促进病理学与病理生理学的发展。因此，掌握基础医学的相关知识，是学好病理学与病理生理学的前提条件。而病理学与病理生理学又是学习临床医学的重要基础，可为临床正确认识疾病提供理论依据，对学习临床课程能起到承前启后的作用。此外，病理学与病理生理学的研究方法如活体组织检查、尸体剖检等可直接对疾病做出最终诊断，提高疾病的防治水平。

教师可参照以下示例或者按课程特点设计对学生的教学评价

课程将依据平时上课表现、实验报告、完成小论文（可能）、期末考试四项组成学生的成绩：

（一）过程评价将贯穿于始终，平时学习状况及实验报告的形式考查，它是平时学

习本课程理论知识、实践能力、学习态度的综合体现。最后将整体评价按20-40%记入总评成绩之中。

（二）课程基本知识学习后，安排有四次课程教学综合运用的探究研讨式教学，将小班学生分为四个小组，分别围绕各自主题查找资料，每个学生最后形成一篇小论文及作业，由小组长依据小论文评分标准予以评分，并将本小组内容汇总，开展课堂汇报和讨论。此项评分按20-40%记入总评成绩之中（可能）。

（三）课程结束后进行总复习，串讲整体知识内容，把握重点，搞清难点。知晓考试题型和分数分布，学会解题方法。期末总体考试以百分制计分，成绩按50%记入总评成绩之中。

（四）各阶段评价老师会做到公平公正，老师会努力记住每位同学的姓名，但最重要的是你要让我记住你。

二、诚信要求

1.学生应当遵守武汉轻工大学关于学术诚信的有关要求。学生若考试作弊课程成绩将记为0分，并将受到纪律处分；

2.考试时使用手机（上网搜索、通话、短信、微信、QQ聊天等）均为严重的作弊行为。

3.下述行为属于抄袭，学生如有违犯，课程成绩将记为0分：直接从公开出版物或网络资源中复制整段文本且不注明来源，使用其他学生的作业或者观点且不作说明或未经许可。

教师和学生使用教材为高层次高质量教材，并及时更新，近年实际使用教材为：1、《病理学与病理生理学》，步宏，主编，人民卫生出版社出版，国家卫生和计划生育委员会、全国高等医药教材建设研究会“十三五”高等医学院校护理学专业第六轮规划教材；2、《病理学》第八版，李玉林主编，人民卫生出版；《病理生理学》第八版，金惠铭主编，人民卫生出版；3、医学形态学实验教材等。