内科护理教学旨在培养专业护理人才，在课程教学中使用多种教学方法，提高学生的学习积极性，提高学习效率。常用的教学方法有：

    一、案例教学法 

    选取典型内科疾病病例，引导学生分析病情、提出护理措施，训练学生的临床思维能力。

    二、小组讨论法

    将学生分组若干个小组，针对某一内科护理难题，如冠心病患者护理方案优化，各抒己见，培养团队协作与沟通能力。

    三、角色扮演法

    教师预设一定的场景和案例，如患者突发心律失常，由学生分别扮演护士与患者，模拟护理过程，增强实践体验与应变能力。

    四、多媒体教学法

    借助图片、视频等展示内科疾病病理生理过程，如用动画呈现心脏血液循环，使抽象知识直观易懂。

    此外，通过临床见习和实习，让学生深入病房，在真实场景中巩固知识，加深对知识的理解和掌握，同时锻炼学生理论联系实际能力，更好地掌握内科护理专业技能。

本课程为护理专业核心课程，用有高素质的教师团队，良好的校内实训环境和校外实训基地，为学生的学习提供了充分的保障。

1.教学团队

（1）在团队构成方面，教师队伍职称结构、学历结构、学缘结构合理，适当数量的兼职教师。

（2）在教师素质方面（专业基础、执教能力、科研能力、实践经验等）。

（1）在团队构成方面，本课程教学团队由3名校内专任教师和1名医院兼职教师组成，形成专兼结合的教师队伍，教学队伍中职称结构、年龄结构合理，教学团队成员分别毕业于不同的大学，学缘结构良好。团队成员有较强的团队意识和合作精神。

（2）在教师素质方面  专职教师均已从事护理教育工作多年，积累了丰富的教学和临床经验，教学基本功扎实，师德好、教学能力强。教学过程中根据教学目的和要求因材施教，传授课程知识和技能，教学效果良好。教师主编参编6部，公开发表论文20余篇，主持省级课题3项，校级课题3项，主持省级课程思政示范课1项，校级课程思政示范课1项。专职教师有丰富的实践经验，定期到医院进行专业实践。

2.实训条件

校内实训条件：护理学院是“中央财政支持的护理专业实训基地”，内科护理实训室设有内科病房（2个）、成人护理实训室（2个）、多媒体示教室（1个）等教学基本单元，教学仪器设备总值达300多万元。设备利用率95%以上。

校外实习环境：拥有聊城市人民医院、济南市中心医院、解放军总医院、山东省立医院、上海武警总医院等高水平的校外实训基地。

3.教学资源

《内科护理》为2008年省级精品课，2021年省级课程思政示范课，2020年校级课程思政示范课，拥有丰富的网络资源，包括课程标准、授课计划、教案、视频、试题等。

1.《内科护理学》第 7 版   主编：尤黎明、吴瑛，人民卫生出版社2022年出版

2.《全国中等卫生职业教育规划教材：内科护理》第 2 版（案例版） 主编：张红洲、崔效忠，科学出版社2013年出版

3.《全国高职高专院校教材：内科护理学（第 3 版）》 主编：李丹、冯丽华，人民卫生出版社2014年出版

4.《内科护理问题与能力进阶》 主编：吴建军、刘瑞芳、李囡，湖南科学技术出版社2024年出版

5.《内科护理 —— 教学一体化工作页》主编：卢小菊、廖喜琳，复旦大学出版社2024年出版

6.《内科护理学》第 6 版  主编：尤黎明等，人民卫生出版社出版