一、课程教学模式：任务教学为基础的Boppps教学模式

二、学生组织方式：

                       1.5-10人为一组确定研究方向，组建该研究方向的研究小组，统一研究课题方向。

                       2.在研究课题下以5-10个具体研究问题划分给组内5-10名同学进行进一步的研究。

三、教学任务安排：模块一：研究概述与计划（ 8学时）

                       任务一：确定研究题目  任务二：撰写文献综述 任务三：撰写研究计划

                       模块二：研究资料收集与分析（12学时）

                      任务四：设计观察计划表（课后实施观察） 任务五：分析观察内容

                      任务六：设计调查问卷（课后发布问卷）  任务七：分析调查问卷

                      任务八：设计访谈提纲（课后实施访谈） 任务九：分析访谈内容

                      模块三：研究成果表述（4学时）

                      任务十：撰写研究论文    任务十一：论文答辩

四、学习中主要使用的软件：学习通、问卷星、jamovi、SPSSAU、Word、Excel、秘塔、豆包、扣子、deepseek等（学习需要使用计算机、平板、手机等电子设备）

五、课程思政内容融入：科研诚信、科学探究精神、学前教育责任感

六、课程教学任务评价：过程成绩（50%）+期末成绩（50%）组成

                              过程考核=平时作业+在线考试

                              期末考核见《学前教育研究方法》期末考核方案，从选题意义、逻辑架构、专业能力、学术规范四个方面进行评价。

一、课程建设基础

《学前教育研究方法》课程运行已经13年，孔露、姚亚飞、刘鑫、任媛等老师对课程进行了建设和授课。

二、人员组成基础

本课程组当中博士教师2人，硕士1人，均具有丰富的课题研究经验和论文撰写发表成果。

1．建议教材

（1）陈秋珠，郭文斌《学前教育研究方法》[M]西安交通大学出版社，2017.

（2）张宝臣，李兰芳《学前教育研究方法》[M]复旦大学出版社，2013.

（3）孙亚娟《学前教育科学研究方法》[M]西南师范大学出版社，2018.

2．参考资料

（1）朱德全，李姗泽《教育研究方法》[M]西南师范大学出版社，2011.

（2）叶澜《教育研究方法论初探》[M]上海教育出版社，2014.

（3）莎兰·B·麦瑞尔姆《质化方法在教育研究中的应用：个案研究的扩展》[M]重庆大学出版社，2008.

（4）教育部《3-6岁学前儿童学习与发展指南》[Z]2012.

（5）教育部《幼儿园教师专业标准》[Z]2012.

3.学习资源

 慕课教学资源

（1）《学前教育科学研究方法》：苏州幼儿师范高等专科学校，滕飞，https://www.icourse163.org/course/SZYS-1207171801?from=searchPage&outVendor=zw_mooc_pcssjg_

（2）《教育研究方法》：西南大学，陈时见，https://www.icourse163.org/course/SWU-1002533013?from=searchPage&outVendor=zw_mooc_pcssjg_

（3）《教师如何做研究》：北京大学，汪琼，https://www.icourse163.org/course/PKU-269001?from=searchPage&outVendor=zw_mooc_pcssjg_