本课程“以学生为中心“，将课程教学活动分为课前准备、课堂活动、课后延伸三个模块。

    （1）课前准备：教师提前做好学情分析，指导学生使用由西北工业大学建设的国家级精品课程《C程序设计》的教学视频、以及学习通平台自建的《C程序设计》线上课程提供的导学卡、知识点思维导图、课前预习测试题等拓展资源，完成预习导学、预习检测两个子环节。

    （2）课堂活动：采用教师讲授、学生质疑、自主探究、小组协作、案例教学、个别指导、程序演示、作品展示、归纳总结等多种教学方法开展课堂教学活动，加强师生、生生互动，重视程序调试，注重结果分析，使学生成为学习的主体，完成疑难突破、知识检测、归纳总结三个子环节，完成疑难突破、知识检测、归纳总结三个子环节。

    （3）课后提升：学生利用线上课程进行深入探究和课后测试，进一步巩固教学内容，完成课后延伸、反思提升两个子环节。

学习活动掠影

指导大学生创新创业训练计划项目列表

1、2023年全国大学生创新创业训练计划项目“基于虚拟现实技术的云冈石窟开凿三维体验平台的设计与实现”

2、2020年全国大学生创新创业训练计划项目“基于增强现实技术的电子书的设计与开发——以《小学科学》课程为例”

3、2018年国家级大学生创新创业训练计划项目“基于虚拟现实/增强现实技术的小学科学体验式学习平台设计与开发”

4、2022年山西省大学生创新创业训练计划项目“基于虚拟现实技术的云冈石窟开凿三维体验平台的设计与实现”

5、2020年山西省大学生创新创业训练计划项目“基于VR的斗拱结构拆装仿真系统的设计与实现”

6、2022年山西省大学生创新创业训练计划项目“基于Unity3D+mySQL的元宇宙虚拟图书社区的设计与开发”

7、2022年山西省大学生创新创业训练计划项目“基于Unity3D技术的小学科学虚拟仿真实验的设计与开发”

8、2019年山西省大学生创新创业训练计划项目“基于Unity3D的场馆游学乐园的设计与开发”

本课程团队不仅重视教师自身教学与科研能力的提升，而且重视学生实践创新能力的培养，指导多名学生参加大学生创新创业训练计划项目，并指导学生参加国家级比赛，取得了丰硕的成果。其中包括主持和参与国家级教科研项目4项，省级以上教科研课题29项，地市级23项，发表北大核心和CSSCI检索论文20多篇，撰写著作3部，教材15多部，大学生创新创业训练计划项目国家级2项，省级2项，校级8项。近五年来指导学生参加国家级比赛，获一等奖6项，二等奖17项，三等奖11项。

《C程序设计》课程建设历程

1、2008年评为校级精品课程

2、2014 年评为校级精品资源共享课程

3、2019年评为山西省精品共享建设课程

4、2019年中国高校计算机教育MOOC联盟线上线下混合式教学改革项目立项

5、2021年山西省一流认定课程

学生主要获奖列表

（一）国家级获奖

1、2023年学生获奖

2、2022年学生获奖

3、2021年学生获奖

4、2020年学生获奖

5、2019年学生获奖

6、2018年学生获奖

7、2017年学生获奖

（二）省级获奖（略）

获奖、荣誉、软著列表

1、山西省教学成果奖特等奖（赵慧勤）

2、山西省教学成果奖二等奖（赵慧勤）

3、山西省教学成果奖二等奖（刘立云）

4、山西省高校教学名师（赵慧勤）

5、大同市学术技术带头人（赵慧勤）

6、山西大同大学教学名师（赵慧勤）

7、全国高校数字艺术作品大赛优秀指导教师奖（赵慧勤）

8、全国三维数字化创新设计大赛优秀指导教师奖（赵慧勤）

9、中国大学生计算机设计大赛山西省级赛优秀指导教师奖（赵慧勤）

10、全国大学生数字媒体科技作品总决赛优秀指导教师奖（麻淑芳）

11、C语言程序设计大赛优秀指导教师奖（麻淑芳）

12、全国高校数字艺术设计大赛优秀指导教师奖（张成功）

13、全国高校数字艺术设计大赛优秀指导教师奖（麻淑芳）

14、2017至2018年度山西大同大学优秀教师荣誉称号（赵慧勤）

15、2023年度山西大同大学优秀教师荣誉称号（张成功）

16、2019年度山西大同大学优秀教师荣誉称号（张天云）

17、2017年度“最受学生欢迎的教师”荣誉称号（刘立云）

18、山西省第十二次社会科学研究优秀成果优秀奖（赵慧勤、张天云）

19、”百部(篇)工程”三等奖（赵慧勤、张天云）

20、软著：三维漫游平台（麻淑芳）

21、软著：智慧房产管理平台（麻淑芳）

22、软著：基于VR技术的北魏发展史漫游系统V1.0（赵慧勤）

23、软著：基于VR技术的北魏名堂互动学习平台V1.0（赵慧勤）

团队主要教改论文列表

1、基于虚拟现实技术的具身学习环境的设计研究（赵慧勤）

2、基于学生核心素养发展的馆校合作策略研究（赵慧勤）

3、面向智能时代“4C能力”培养的创客课程设计与开发——基于STEAM理念的实施路径（赵慧勤）

4、基于核心素养发展的STEAM教育与创客教育深度融合的研究（赵慧勤）

5、产教融合理念下应用型本科院校多元协同育人模式研究——以山西大同大学数字媒体技术专业为例（赵慧勤）

6、Geogebra在“立体几何”教学中的融合应用（张天云）

7、新兴信息技术在场馆学习中的应用研究（张天云）

8、“互联网+”时代下多元混合教学模式应用研究——以超星学习通在《C程序设计》课程中的应用为例（刘立云）

9、基于Schoology的O2O翻转课堂教学模式研究——以《C++程序设计》为例（刘立云）

10、“互联网+课堂”下的《C程序设计》教学改革之探索（刘立云）

11、基于微信公众号的O2O学习资源设计与应用研究——以“C程序设计”课程为例（刘立云）

团队主要教科研项目列表

1、基于“OBE-CDIO教育模式”的程序设计类课程教学改革与实践研究

2、数字媒体专业技术应用类课程混合式教学模式改革实践及评价体系研究

3、面向卓越教师培养的三个课堂一体化的实践教育体系构建

4、内向型改革视角下本科教学的课堂重构与评价机制研究

5、基于OBE理念的人才培养质量达成度评价体 制机制研究

6、校外“产教融合创新基地”建设

7、《C程序设计》课程：中国高校计算机教育MOOC联盟线上线下混合式教学改革项目

8、以服务地方文化产业为导向的数字媒体技术专业人才培养模式研究

9、基于大数据的数字媒体专业程序设计类课程的个性化教学改革实践

10、教育数字化转型背景下数字韧性促进中小学生心理健康

11、人工智能时代教师素养结构研究

12、云冈石窟校本课程研究——基于馆校合作的视角

13、数字中国建设背景下中小学生数字素养教育的研究

14、“互联网+”背景下小学科学虚拟仿真实验平台的开发与实践研究

15、习近平总书记关于劳动教育的重要论述指导山西实践研究——新时代山西省中小学劳动教育实践策略与效果研究

16、基于知识图谱的数字图书馆精准推荐模型构建研究

17、大同市北魏平城文化数字化传承创新服务平台

18、面向智慧教育的中小学学习空间研究与实践

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一、C语言概述思政元素

1、讲述C语言的发明者——图灵奖的获得者：肯尼斯·汤普森和丹尼斯·里奇

列举两个人重要的合作成果，理解“合作共赢”的精髓，树立精益求精的敬业精神，培养严谨的科学探究精神和沟通协作能力；从比较算法描述方法的优缺点引出软件对国家发展的重要性，从中美贸易战中的“中国芯”，教育学生认真学习程序设计，激发学生的爱国情怀。

2、缅怀C语言发明人丹尼斯·里奇(Dennis Ritchie )

2011年的10月，对世界的IT业来说，是一个灰色的10月。两位IT巨星离我们而去，一位是大家耳熟能详的苹果公司CEO乔布斯，而另一位则是C语言发明者、Unix之父丹尼斯·里奇（Dennis Ritchie ）。或许大家对丹尼斯·里奇并不太了解，但还是有不少程序员认为C语言之父Dennis Ritchie的去世比Jobs的离去影响更大深远，因为如果没有C语言，相信也不会有苹果、微软的软件，也不会有现在的C++、Java……

丹尼斯·里奇（Dennis Ritchie），出生于纽约，毕业于哈佛大学。1967年进入贝尔实验室，1983年因发展操作系统理论及实现Unix操作系统获图灵奖。1999年获美国国家技术奖章，于2011年10月9日去世，享年70岁。他是C语言之父、Unix之父、图灵奖获得者，有史以来最伟大的程序员之一。Dennis一生专于研究，出版物极少，其中与Brian W.Kernighan合著的《C程序设计语言（第2版）》流传最为广泛,这本书在全球被翻译成多个版本,被誉为任何一位学习计算机专业的学生“不可不读的计算机图书”之首。 

3、C语言的起源以及类似C语言的编程语言的历史：

CPL（Combined Programming Language） - 1963CPL是1963年剑桥大学发明的

BCPL（Base Combined Programming Language） - 1967剑桥的Matin Richards 对CPL做了简化，推出了BCPL

B（B Programming Language） - 1969贝尔实验室的Ken Thompson（肯·汤普森） 对BCPL又做了改进，设计出了简单的且接近硬件的B语言，并用B语言写了第一个UNIX OSC（C Programming Language） - 1972贝尔实验室的另外一个人Dennis MacAlistair Ritchie（D.M.Ritchie - DM里奇）在B的基础上设计出了C语言。C 保持了B的优点（精炼、接近硬件），又克服了他的缺点（过于简单，数据无类型）

C++（C plus plus Programming Language） - 1983还是贝尔实验室的人，Bjarne Stroustrup（本贾尼·斯特劳斯特卢普） 在C语言的基础上推出了C++，它扩充和完善了C语言，特别是在面向对象编程方面。一定程度上克服了C语言编写大型程序时的不足。

Java（Java Programming Language） - 1995Sun公司的Patrick Naughton的工作小组研发了Java语言，主要成员是James Gosling（詹姆斯·高斯林）

C#（C Sharp Programming Language） - 2000Microsoft公司的Anders Hejlsberg（安德斯·海尔斯伯格）发明了C#，他也是Delphi语言之父。

   4、码农要有工匠精神

C语言作为计算机语言，本身是要求严谨、一丝不苟的。学C语言是为了开发程序，程序要求逻辑严密，要求精益求精。无论是人机界面的友好性，还是程序本身的容错性，这些都体现了工匠精神——把事情做到极致。

5、10+年华为程序员感悟：一个程序员的自我修养

（注：引自www.elecfans.com） 

一天晚上，我和老婆聊天，说部门要我写个“大咖谈软件”的文章，老婆斜了我一眼，淡淡地说：“Linus大神21岁就写出了Linux内核的雏形，缔造了一个自由主义的开源世界；张小龙28岁写出了foxmail，在2000年就卖出了1200万的价格。大咖，认识您这么久了，还不太了解您有什么杰出的成就？”我讪讪地咽了口水：“好吧，我重新组织下语言，我需要写个谈软件的文章……”

回首过去这半年，软件总工、软件专家的任命，还有新年伊始任总《全面提升软件工程能力，打造可信的高质量产品》的发文，都让我们这些写了十多年代码的软件工程师激动不已。

我2006年进入公司，几乎参与了华为3G控制器产品的完整生命周期，见证了华为3G从起步、上升、灵魂深处的改进、巅峰、回落的波澜壮阔历程，并在35岁“高龄”有幸加入到5G开发部的大家庭。

十几年来，我一直坚持在编码岗位，经历了普通开发人员、TL、MDE、MDEL、SDM（云化团队）、Committer、软件专家等各种岗位。然而我却深知，不算大牛的我，从事编码这个“高危”职业十几年而没有被拿去“祭天”，依靠的是一个程序员的自我修养——扎实的基础软件能力、如履薄冰的工作态度、对技术孜孜不倦的追求。

6、幽默的“祭天”说明

1) 好代码长什么模样？

记得几年前部门第一次评选优秀代码，我成为“金码奖”获得者之一。是因为代码很炫吗？并不是。我参与评选的代码，遵循着简单的原则：简洁、逻辑清晰、函数职责单一、合理的数据结构设计。并没有使用高深的编码技巧，也没有应用某某设计模式。正如公司最新的C++/C++语言编程规范，也是将编写简洁的程序放在首位。简洁、逻辑清晰的代码，易于阅读和维护，这段代码后面也因需求变化而被修改，但却从来没有引入过网上问题。

当然，简单不代表没有思考，恰恰相反，更需要我们在写代码之前谋定而后动、三思而后行。有一次项目组安排我做性能优化，通过反复分析热点函数、反复测试比对不同话务模型下的性能差异，前前后后花了3个星期的时间，我找到了引起性能恶化的最关键因素。最终我决定采用修改备份机制、减小备份数据的优化措施。这些方案代码改动都很小、很简单，但实际优化效果却很好，满足了未来几年业务发展的需求。

再来看另一个例子，某局点升级新版本后出现CPU负载上升的问题。经过近两周的攻关，我最终定位是新版本在业务处理流程中新增了直接读取DB内核的操作。直接读取DB内核，代码处理简单，也能正常实现业务功能，但是性能却非常差。如果开发过程中能多想一步，采用缓存的方案，性能会有天壤之别，也是更好的代码。

人们常说唯一不变的就是变化，客户需求一直在变化，我们的代码也会被动或者主动地在变化。设计出可扩展、自动适应客户需求变化的软件架构，是软件工程师永恒的追求。这说说容易，做起来却很难。需要我们不停积累业务知识，扩展知识面，勤于思考，识别技术未来演进趋势。我们无法从一开始就做一个无所不能的架构，来包含未来的千变万化，即使能，交付节奏也不一定允许。满足当前及未来一定时间内业务需要的设计，或许就是最合适的。

2) 练好扎实的基本功

能写出好代码，更要能持续地写出好代码，需要我们深刻理解技术原理和业务逻辑。前提是具备扎实的编程基础，即基础软件能力，如基础的数据结构和算法、编译原理等。

去年底，我跟部门几个软件高手一起，去外部参加了一次互联网架构大会。AI、区块链、物联网、云、中间件等时尚、热点、风口相关的议题非常多。但是我没想到，最火爆的却是一些基础软件设计、架构设计和演进之类的专题。就像武侠小说写的一样，练好基本功、练好内功，后续无论什么精妙招式，都会信手拈来。

另外，一些编程习惯，如果坚持下去，对于编程修养提升也是非常有用的。比如快捷键的使用、有效的代码注释、命名规则、代码风格等。每次写代码除了追求好代码之外，我都会时刻去思考软件上的优化，能否能使用更少的内存，能否有更好的性能。重视数据结构中的每一个字段，重视每一处小的代码优化，都有可能给我们带来意想不到的收获。比如去年做性能优化，我们仅仅是将流程中的一处动态内存申请修改为静态内存池，却意外获得了30 CAPS（每秒呼叫次数）的性能提升。

3) 一行代码引发的惨案

有人问，道理我都懂，为什么却依然写不出好代码？

很多开发人员，因为个人习惯、赶工期、外部要求不高等多种原因，在编程时特别随意，直接Copy-Paste。我觉得程序员应当像追求生活品质一样，养成不将就的编程习惯、严谨的编程态度。

对于代码上库，我一直都是战战兢兢，如履薄冰。上库前我会反复看自己修改的代码，看修改代码的上下文，并进行修改前后代码比对。代码上库后再看几遍，确保都已按预期合入。进入公司这么多年，自己从来没有多合、漏合、错合过任何一行代码。

大家可能会觉得我这是小题大做，但事实上，这都是历史上曾经发生过的惨痛教训。我们在某国升级新版本后发现用户接入成功率恶化，最后定位是由于一行代码被误删除导致的。事后回溯，开发人员自己都不记得这一行代码为什么会被删除。还有一次，一行代码被误删除，导致一个关键KPI指标：软切换统计次数有变更。部门把这两起事件总结为“一行代码引发的惨案”，无论是对产品品牌、客户印象、还是对于个人，都造成了恶劣的影响。

事后大家都在思考，我们有结对编程、代码检视、开发者自测试等非常完善的开发流程，还有MDE（模块设计师）检视作为代码上库前的“守门员”，为什么还会发生这么低级的错误？是流程没执行到位，还是MDE疏忽、没把好关？

在IPD 2.0变革中，公司借鉴开源组织的Committer运作，来加强我们的Committer机制和文化。5G开发部也选拔、任命了一批Committer，我有幸成为其中之一。刚开始履行Committer职责时，我有点疑惑：这不就是给MDE角色披上了新的外衣，把MDE原先“私下”做的事情，通过Committer统计数据给呈现出来嘛？

不过，经过几个月的摸索、实践后，我渐渐地明白，Committer机制应该是一种文化上的变革，牵引大家提升自己的软件能力。Committer的职责很多，作为代码提交前的最后一道关卡，这是在当前人员能力不足阶段有效果，但是最终应该被弱化的一项实践。参与编码前的软件设计、持续做好架构看护和技术债务清理，让大家都有更大的机会写出更好的代码，我认为这是Committer更大的价值。

随着个人和组织的软件工程能力提升，自动化测试防护网和变更防护墙建设完善之后，前面提到的“一行代码引起的惨案”，是可以避免的。

4) “变更防护墙”够不够可靠？

对于大部分老员工，特别是无线2G/3G/4G等部门的老员工来说，一提到变更控制，都会如临大敌。版本升级后，KPI变差是绝对不允许的，严重时可能面临版本回退、客户投诉和上报事故。而KPI变好，除了要向客户解释，还有可能面临商务风险，客户会觉得之前吃亏了。现实世界对我们就是这么苛刻，谁让我们是影响世界的通信软件工程师呢，他们这是爱之深、责之切啊！

我们开发一个版本，动辄涉及几十万代码的新增、修改或重构。要想不引入变更问题，除了做好设计、结对编码、代码检视和测试之外，我认为最关键的就是完善的自动化防护网。在3G时，我带着两个同事将IT测试工程从只有几百个用例扩充到上万个用例。全方位的场景覆盖、严密的信元有效性检查、完善的用例失败判决机制、无死角的资源泄漏检查等手段，让变更错误无所遁形，给3G留下了一道变更防护墙。

开发过程中补充IT和PC-ST测试用例，不是为了提升代码覆盖率，而是为了自动化防护。而要能达成自动化防护的前提，是每个用例都具备完善的有效性检查，否则防护网就是形同虚设。几年前，我跟一个同事开玩笑：“我会故意将某行代码改错，看看你补充的用例是否能检查出来。”让我意外的是，在交付紧张的情况下，他仍然多花了半天时间完善用例有效性检查，并请我故意改错代码来做试验。当然，最终的结果是，他准备得很充分，我没能发现问题。多么有自我追求的一个程序员！

5) 保持对于新兴技术的好奇心

说起程序员的追求，我还想起了2016年参与的一个产品云化项目，我负责弹性伸缩特性的方案设计。在此之前，我一直在投入嵌入式软件开发，虽然期间产品也换了好几代的硬件，经历了产品与平台解耦、制式间解耦、软件与硬件解耦等过程，但是对于服务化、微服务化、云化等概念，我却基本处于懵懂的状态。

不懂怎么办，只能是“站在巨人肩膀上，为我所用”。兄弟产品线不是已经做了吗，那就找他们做同行协助；友商不是有路标和规划了吗，那就在他们的有限材料中寻找可借鉴的地方；互联网的亚马逊云、阿里云不是有非常成熟的方案了吗，那就下载他们的产品手册和用户指南……那段时间感觉自己就像是入了魔一样，疯狂地学习分布式软件相关技术，疯狂地吸收各方面的能量为我所用，最终给出了一个令自己和项目满意的设计方案。

这也让我充分意识到自己之前把眼光局限于所在产品、系统、子系统的不足。作为一个程序员，除了要提升自己的基础软件能力，我们也要始终保持对于新兴技术的好奇心，孜孜不倦的追求，不断拓宽自己的视野。而这方面的能力和诉求，在5G时代更是如此。

当前我们华为5G面临的网络安全问题，虽然有着很大的政治因素，但也从侧面反映了5G的战略意义。超高速率、超大连接数、超高可靠低时延，对我们在软件处理时延、可靠性、安全、韧性等方面的能力都提出了更高的要求。同时，5G承载的垂直行业应用、接口开放和硬件“白盒化”等趋势，也必将对我们当前的知识和技术体系，提出更大的挑战。

公司计划用五年的时间，全面提升软件工程能力，对我们是考验，也是机会。统一编程规范、整洁代码、整洁优雅的架构，不同的人有不同的追求，需要我们有持之以恒、水滴石穿的决心。五年或者十年后，当我们回首时，会发现自己曾经的付出是值得的。正如，清代著名学者王国维提出的读书三境界之第三境：“众里寻她千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处。”

也许我们绝大多数人终其一生也无法成为Linus、张小龙这样的大神。然而，我们能够做一个有修养的程序员，并参与到改变世界的华为5G产品开发中来，在人类的通信史中留下自己的优秀代码，幸哉。

将知识点转移到现实商业中我们国家在基于半导体材料的电子芯片、集成电路等 关键核心部件的设计与制造方面面临的窘境，将刻苦学习、努力拼搏、为国奋斗等高尚品质与专业课程有机融合。基于上述现实窘境，学生深刻体会到中国发展面临的恶劣的外部环境和技术 封锁状况，意识到必须重拾老一辈无产阶级革命家“艰苦奋斗、独立自主、自力 更生”的优良作风，努力学习、奋发有为、报效祖国，只有用扎实的专业知识武装自己，用“坚毅、拼搏、奋进”的优秀品质塑造自己，用“爱国、爱岗、敬业” 的社会主义核心价值观引领自己，我们才能肩负起祖国赋予自己的伟大使命，真正具有自主知识产权的不受外国人眼色的高性能中国“芯”必将成功制造，中华民族的伟大复兴才指日可待。

二、算法思政元素

1、航天飞机爆炸事件

1996年6月4号—501航天飞机爆炸事件。对于Ariane 4火箭的工作代码在Ariane 5中被重新使用，但是Ariane 5更高速的运算引擎在火箭航天计算机中的算法程序中触发了一个bug。该错误存在于将64位浮点数转换为16位带符号整数的程序中。更快的运算引擎导致了Ariane 5中的64位数据要比Ariane 4中更长，直接诱发了溢出条件，最终导致了航天计算机的崩溃。首先501航天飞机的备份计算机崩溃，然后0.05秒之后，主计算机也崩溃了。这些计算机崩溃直接导致了火箭的主要处理器使火箭的运算引擎过载，同时导致火箭在发射40秒后解体破碎。

2、PayPal意外向某人支付92千万亿美元

当Chris Reynolds打开他的PayPal电子邮件对账单时，这位宾夕法尼亚州公关主管的账户余额显示为 92,233,720,368,547,800 美元。

在64位数字的世界里，这个数字太过庞大，意味着存在编程错误。所幸这一错误很快就被发现了，当他再次登录时，他的账户已经归零。

PayPal表示愿意为Reynolds选择的事业捐赠一笔数额不详的资金。

3、Windows计算器Bug

这个Bug存在于大多数Windows 版本中（Windows 10 除外），包括Windows XP、Windows 7、Windows Vista和Windows 8。如果你有这些版本中的一个，那么你可以在你的操作系统中找到这个 Bug。

步骤：打开Windows计算器。输入4，取平方根，你会得到2。然后再减去2。这时，你将在不同版本的Windows看到不同的结果，而不是0。

这个Bug的原因是计算器管理sqrt操作的方式。结果将保存为浮点数而不是整数，当涉及到浮点计算时出现精度错误，这就是你可以看到的结果。

Microsoft承认在计算器应用程序中存在这个Bug，并在Windows 10 Build 17639中修复了这一Bug。

三、数据类型运算符、表达式思政元素

1、1996年6月4号—501航天飞机爆炸事件

2、PayPal意外向某人支付92千万亿美元事件

由于小错误导致大灾难的现实案例，培养学生严谨的治学态度，在以后的编程学习中正确选择数据类型。

3、运算符、表达式

利用小组合作培养情感态度与价值观

四、顺序结构程序设计思政元素

1、if部分

在利用顺序结构程序解决实际问题时，寻找更好的解决方案并进行比较，引导学生养成一丝不苟、精益求精的做事态度

五、选择结构程序设计思政元素

1、选择结构程序设计

人的一生当中总有一些选择你必须要去面对。如果你想在某些领域有所成就，那么你就不得不有所取舍。只要学会做选择，每个人都可以是人生赢家。 我想要表达的就是 , 有选择就必须要有牺牲。比如放弃和家人在一起的时光，和朋友出去逛街，做一个称职的朋友，做一个孝顺的孩子等等很多例子。 如果你要成功，那么你要牺牲许多。 ——科比 · 布莱恩特

2、选择是量力而行的睿智和远见,放弃是顾全大局的果敢和胆识,人生就是一个不断选择与放弃的过程。

3、人的一生都在“选择”——我们要训练选择的能力。

4、人的一生当中总有一些选择你必须要去面对。如果你想在某些领域有所成就，那么你就不得不有所取舍。只要学会做选择，每个人都可以是人生赢家。 我想要表达的就是 , 有选择就必须要有牺牲。比如放弃和家人在一起的时光，和朋友出去逛街，做一个称职的朋友，做一个孝顺的孩子等等很多例子。 如果你要成功，那么你要牺牲许多。——科比 · 布莱恩特

5、人生抉择经典案例：鲁迅弃医从文

鲁迅曾一度立志学习西医，所以他去日本学习医学。在仙台学习的第二年，鲁迅遇到了一件改变他学医志向的事情。在细菌学课上，需要用幻灯片来展示细菌的形状和活动。老师讲完后，在下课前，他放了几张时事幻灯片，展示了刚刚结束的日俄战争的故事。日本军队抓获了一名中国人，并想开枪打死他，说他是俄罗斯间谍，许多强壮的中国人正在法场周围观看热闹。这时，一些日本学生疯狂地喊着“万岁”，另一些人看着鲁迅说：“你们中国人如果都这样，中国迟早会灭亡。”面对这种情况，鲁迅再也坐不住了。他拿起书，气冲冲地走出教室。鲁迅被这件事深深打动了。而人民却没有觉醒，这是中国落后的根源。医药似乎不是当务之急。如果中国人不能唤醒他们的思想，即使他们身体强壮，仍然会被帝国主义者斩首。主要问题是改变人们的思想，唤醒他们，这样中国才能有希望。不久，鲁迅离开仙台医学院去了东京，联系了几个信仰相同的朋友，如许寿裳，并开始他的文学生涯。

点评：鲁迅先生在自己的理想和国家的责任之间作出了自己的选择。

六、循环结构程序设计思政元素

可以看到在输入数据时，1.01的365次方和0.99的365次方是有天壤之别的，进而想到每天努力一点点，积少成多，每天偷懒一点点，结果就差之千里了，请体会不积跬步无以至千里的道理。

五、数组思政元素

从南宋杰出数学家杨辉所著的《详解九章算法》出发，探究杨辉三角的历史故事和三角样式，分析模型特点，确定数组结构，再到发现递推规律，确定推演公式，核心代码生成。

杨辉是中国宋代著名的数学家，他整理杨辉三角领先于法国数学家帕斯卡近400年，这是我国数学史上伟大的成就。通过对杨辉三角起源认知，激发学生的爱国热情和民族自豪感，同时也让学生树立坚定的信念，向科学家学习，成长为思想政治可靠、专业技术优秀的建设人才。通过对杨辉三角的输出程序设计培养学生的建模意识，启发学生的推演思维的同时又能让学生深深体味中华传统文化中的精髓。

一维数组的定义、初始化和引用：按时间顺序梳理中国共产党成立以来，我国重要大事记发生的年份，激发爱国和爱党情怀，以及勇于担当的社会责任感；同时，通过排序，使学生理解遵纪守法的重要性，将思政元素融入到专业知识学习中。

二维数组的定义、初始化和引用：从二维数组数据类型引出杨辉三角形的案例：

杨辉是中国宋代著名的数学家，他整理杨辉三角领先于法国数学家帕斯卡近400年，这是我国数学史上伟大的成就。通过对杨辉三角起源认知，激发学生的爱国热情和民族自豪感，同时也让学生树立坚定的信念，向科学家学习，成长为思想政治可靠、专业技术优秀的建设人才。通过对杨辉三角的输出程序设计培养学生的建模意识，启发学生的推演思维的同时又能让学生深深体味中华传统文化中的精髓。

 字符数组的应用：在介绍gets( )和strcat( )函数时，通过案例让学生体会到C语言不检测数组下标问题，C99标准为什么摒弃gets( )函数，而保留strcat( )函数，这是对程序员的信任，对学生严谨态度的考验。C语言没有过多语法限制，程序设计自由度大，但具有更大的灵活性的同时也暗藏着风险。没有绝对的自由，自由是相对性的，约束和自由是辩证统一的，让学生体会到自律的人才能获得真正自由。教师同时结合当前国内外疫情形势对比，引导学生响应国家号召，自我约束少出门、不聚集，这种为了健康而牺牲的自由是值得的，是为了更大的自由。

六、函数思政元素

在介绍gets( )和strcat( )函数时，通过案例让学生体会到C语言不检测数组下标问题，C99标准为什么摒弃gets( )函数，而保留strcat( )函数，这是对程序员的信任，对学生严谨态度的考验。C语言没有过多语法限制，程序设计自由度大，但具有更大的灵活性的同时也暗藏着风险。

思政元素分析：没有绝对的自由，自由是相对性的，约束和自由是辩证统一的，让学生体会到自律的人才能获得真正自由。教师同时结合当前国内外疫情形势对比，引导学生响应国家号召，自我约束少出门、不聚集，这种为了健康而牺牲的自由是值得的，是为了更大的自由。

函数的功能：教师通过“班级晚会活动策划”，采用类比联想的方式概括函数的主要功能，理解函数的模块化程序设计：班长相当于主函数负责对整个晚会的统筹组织，班委会中每一位成员负责一个组相当于子函数，每一个组中的成员又具体负责某一件具体事情，相当于子函数下的子函数。函数讲究的是合作，把自己不擅长的拿给别人做，增强了团结、合作意识，同伴之间互相帮助，各取所长，使得学习效率更高，进度更快。

函数的参数传递：先让学生观察一个利用传值的方式交换两个数据的程序，然后教师对程序只做部分的修改（利用传址的方式交换两个数据），却看到结果并不完全相同的现象。由此想到古训“授之以鱼不如授以渔”，同样是传授，却因为传授的内容不一样，结果也不一样。由此告诉学生，学生不仅要学习知识内容，更要掌握学习的方法，才能跟上时代进步。

七、指针思政元素

指针部分教学目标是掌握指针的基本概念和指针的使用。指针存放变量的地址，数据就可以通过变量名或指针来访问。通过使用指针，知道程序对象在内存中的存储位置，可以使用该地址来访问对象，我们将更加高效和方便的使用宝贵的内存空间，从而编写出精炼而高效的程序。融入课程思政案例，通过使用指针等复杂程序的调试可以锻炼学生的耐心和战胜困难意志力，看似复杂的操作只要有耐心和意志力，终会解决疑难，取得成功。

通过使用指针，训练学生战胜困难的勇气，以及培养学生高效处理问题的能力

八、结构体思政元素

 从C语言中基本数据无法完全满足程序员描述对象的需要出发，自然引入“结构体”概念。简单数据类型向复杂数据结构的发展，是实践和认识的辩证关系，整体和部分的辩证关系在工科应用实例中的体现。同时培养学生的创造性思维和开放性思维发展。根据结构体是由不同类型数据组合而成，从而引出不同的个体组合在一起可以构成一个整体，培养学生的团队合作精神，并进一步理解习总书记提出的“命运共同体”的思想，激发学生的爱国之情。

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