教学中坚持读写结合的原则； 知识与技能并重的原则；语言与文化并重的原则；学生自学与教师讲解相结合的原则；学生独立工作与共同合作相结合的原则；教师课堂讲解与学生课下练习相结合的原则。教师可根据文章的内容及体裁，在课堂上采取不同的教学方法，教学设计应多样化，提高学生学习积极性与主动性。通过课堂讲解、课堂讨论、发言等形式变化多样的活动来进行课堂教学，培养学生语言表达能力、思辨能力、赏析能力。课堂授课以精讲多练为原则，以启发、诱导的方式培养学生独立解决问题的能力，组织课堂讨论，引导学生对所学课文进行思考与评说，使他们既能借助语言学理论吸收语言知识，丰富语言表达，又能运用正确的观点评价思想内容。强调学生主动发现或探索式学习，并提倡学生的协作式学习和个人学习相结合。在大量阅读的基础上，改变了传统写作教学“重结果轻过程”的教学思想、“以教师为中心”的课堂教学模式、“教师批改代替学生修改”的实践环节，将写作看作了觅材取材的思维活动。坚持以学生为主体、教师为主导，注重培养学生的学习能力。在教学中开展合作性的范文评析、集思广益式的思路拓展、自主性的自评和互助型的修改等形式多样的教学活动。在加强基础训练的同时，采用启发式、讨论式、发现式的教学方法，充分调动学生学习的积极性，激发学生的学习动机，最大限度地让学生参与学习的全过程。

（一）教材

[1] 杨鲁新 王素娥，大学思辨英语教程写作I记叙文写作，外语教学与研究出版社，2015.

（二）主要参考书

[1] 刘乃银主编，英语泛读教程1（第二版），高等教育出版社，2005年

[2] 郑超编著，英语写作通用教程，科学出版社，2008．

[3] 邹申编著，写作教程2，上海外语教育出版社，2013．

[4]周荣辉编著. 2009. 英语阅读理解策略与技巧. 西南交通大学出版社   

[5]王守仁、姚媛主编. 2013.泛读教程4.上海外语教育出版社

[6] Hidi, S. & Boscolo, P. (Eds) (2007) Writing and Motivation, Oxford: Elsevier

[7] Hoffman, A.J. (1997) Writing Choices. Boston: Allyn and Bacon

[8] 蔡基刚，英汉写作对比研究，蔡基刚，复旦大学出版社，2001年

[9] 蔡基刚，词语的选择与效果，外语教学与研究出版社，2005年

[10] 丁往道、吴冰编著，英语写作手册（英文版），外语教学与研究出版社，2009年

[11] 陆乃圣，英文写作技巧与训练，世界图书出版社，2003年

[12] 王振昌编著，高级英文写作教程，外语教学与研究出版社，2009年