目录

  • 1 课程概要
    • 1.1 课程简介
    • 1.2 教学大纲
    • 1.3 教学日历
    • 1.4 课程导学
    • 1.5 教学设计
    • 1.6 评价标准
    • 1.7 课程负责人
    • 1.8 课程团队
  • 2 项目一:发现客户
    • 2.1 项目图鉴
    • 2.2 任务一 客户分类
    • 2.3 任务二 搜寻目标客户
    • 2.4 任务三 目标客户确定
    • 2.5 完成项目
    • 2.6 自查自检
    • 2.7 思政学习
    • 2.8 视野拓展
  • 3 项目二:拜访客户
    • 3.1 项目图鉴
    • 3.2 任务一 拜访前准备
    • 3.3 任务二 实地拜访
    • 3.4 任务三 拜访跟进
    • 3.5 完成项目
    • 3.6 自查自检
    • 3.7 思政学习
    • 3.8 视野拓展
  • 4 项目三:客户调研
    • 4.1 项目图鉴
    • 4.2 任务一 制定调研方案
    • 4.3 任务二 实地调研
    • 4.4 任务三 撰写调研报告
    • 4.5 完成项目
    • 4.6 自查自检
    • 4.7 思政学习
    • 4.8 视野拓展
  • 5 项目四:客户风险评估
    • 5.1 项目图鉴
    • 5.2 任务一 客户风险种类
    • 5.3 任务二 客户风险识别
    • 5.4 任务三 客户风险计量
    • 5.5 完成项目
    • 5.6 自查自检
    • 5.7 思政学习
    • 5.8 视野拓展
  • 6 项目五:与客户建立合作关系
    • 6.1 项目图鉴
    • 6.2 任务一 设计作业方案
    • 6.3 任务二 与客户谈判
    • 6.4 任务三 起草协议文本
    • 6.5 完成项目
    • 6.6 自查自检
    • 6.7 思政学习
    • 6.8 视野拓展
  • 7 项目六:客户关系维护
    • 7.1 项目图鉴
    • 7.2 任务一  客户价值评估
    • 7.3 任务二 客户关系管理
    • 7.4 任务三 处理客户流失
    • 7.5 完成项目
    • 7.6 自查自检
    • 7.7 思政学习
    • 7.8 视野拓展
  • 8 技能训练
    • 8.1 技能训练-了解客户背景
    • 8.2 技能训练-了解企业架构
    • 8.3 技能训练-营销实训(1)
    • 8.4 技能训练-营销实训(2)
    • 8.5 技能训练-企业调研
    • 8.6 技能训练-调研报告
  • 9 企业培训
    • 9.1 培训专题一:展现个性进行市场定位
      • 9.1.1 企业培训手册
        • 9.1.1.1 培训单元一:市场细分切勿随波逐流
        • 9.1.1.2 培训单元二:选择最具吸引力的目标市场
        • 9.1.1.3 培训单元三:把营销努力定位在最恰当的客户身上
      • 9.1.2 情境再现一:如何寻找心仪的客户?
    • 9.2 培训专题二:客户经理要具有哪些本领?
      • 9.2.1 企业培训手册
        • 9.2.1.1 培训单元一:客户经理的基本素养
        • 9.2.1.2 培训单元二:客户经理的礼仪规范
        • 9.2.1.3 培训单元三:客户经理制度
      • 9.2.2 情景再现
    • 9.3 培训专题三:市场调研一般都调研什么?
      • 9.3.1 企业培训手册
        • 9.3.1.1 培训单元一:金融服务营销信息与信息系统
        • 9.3.1.2 培训单元二:做好市场调研
        • 9.3.1.3 培训单元三:正确的做出市场预测
      • 9.3.2 情景再现
    • 9.4 培训专题四:如何对客户风险识别与评估
      • 9.4.1 企业培训手册
        • 9.4.1.1 培训单元一:商业银行信用风险分析
        • 9.4.1.2 培训单元二:客户风险评价
        • 9.4.1.3 培训单元三:客户风险的评估
      • 9.4.2 情景再现
    • 9.5 培训专题五:互联网金融营销如何做?
      • 9.5.1 企业培训手册
        • 9.5.1.1 培训单元一:互联网金融的营销新思维
        • 9.5.1.2 培训单元二:互联网金融的流量与获客
        • 9.5.1.3 培训单元三:互联网金融运营
      • 9.5.2 情景再现
    • 9.6 培训专题六:如何对客户关系进行管理?
      • 9.6.1 企业培训手册
        • 9.6.1.1 培训单元一:客户关系维护
        • 9.6.1.2 培训单元二:客户满意度
        • 9.6.1.3 培训单元三:忠诚客户
      • 9.6.2 情景再现
  • 10 金融服务营销课堂革命典型案例
    • 10.1 金融服务营销课堂革命典型案例
  • 11 金融服务营销金课
    • 11.1 金融服务营销金课
视野拓展

1.案例-成功是失败之母?福特公司的荣誉与教训!


亨利·福特1903年开办自己的汽车公司时,合伙人希望他生产价位高、利润大的汽车。福特反对这样做,他创办公司的最大愿望就是“要为大众生产汽车”,让汽车进入普通人的生活。公司成立不到一个月,福特就推出了“A”型车,并且取得销售的成功。1907年,福特回购了公司足够的股权,确保了自己大股东的地位。随后,他就运用自己对公司的控制权,扭转了公司的经营方向。对他而言,衡量公司成功与否的标志就是自己的汽车销量。“以适当较小的利润”,销售大量的汽车可以让福特实现自己人生的两大主要目标:让更多人能够拥有和享受汽车带来的便捷,同时让更多人可以找到一份高薪工作。在1908年到1916年之间,福特生产的“普通人的汽车”价格下调了58%。其实,当时他们接到的汽车订单已经远远超过了自己的生产能力,完全可以提高销售价格,福特公司的股东们攻击他不合时宜,迂腐不堪。与此同时,他每天付给工人们5美元的报酬,这也是当时汽车行业标准工资的两倍。  继A型车之后,福特公司又连续推出N型、R型、S型等大众化汽车。这些产品在销售上获得的巨大成功,使福特更加坚定了走汽车大众化的路子。

1907年,福特宣布:“生产一种设计简单的人人都能买得起的标准化大众车,是本公司今后的主要目标。”第二年3月19日独霸天下的T型车诞生了。面对雪片般飞来的T型车订单,福特意识到原始的手工组装技术和工序应当像马车一样退出历史舞台。恰值不久前他在芝加哥参观过屠宰业流水线,他看到一头头活牛被赶进屠宰线的起点,到流水线终端时,整牛已被分解成一块块牛肉。福特大受启发,提出了与此相反的工作流程,对大批量汽车制造流水作业方式作出了精彩的构想:大批量生产方式就像流动不息的河流一样,在正确时间涌出材料、原料的源泉,然后汇合成一股零件的河流,这条河流又以正确时间汇聚成大零件的河流,当这些以正确时间流动的河流汇集河口出处时,一辆完整的汽车就延生了。
  福特汽车公司首创的以这种生产方法和管理方式为核心的福特制,为后来汽车工业的发展提供了楷模,掀起了世界范围内具有历史进步性的“大批量生产”的产业革命。在福特居美国汽车工业之首的龙头老大地位时,它的对手们(29家汽车公司)联合起来向它展开进攻。它们在内部推行专业化、制度化科学管理的同时,采用了多品牌、多品种的产品特色化策略,先后推出多款车型,但亨利·福特根本不以为然。每次通用汽车公司推出一个新型号,福特就以降价来应对。从1920年到1924年,共降价8次,长期的降价经营使福特公司利润率已经很低,在继续降价余地很小的情况下,T型福特车走到了尽头,进入长期亏损的阶段。眼看着通用汽车一点一点地蚕食福特的汽车市场,福特公司内许多人都非常着急,希望亨利·福特能够及时调整策略,按顾客需求重新设计产品。但是这些合理建议都遭到了福特的拒绝。按当时福特汽车公司的雄厚基础,要回应通用等竞争者的挑战并非难事,只需在生产流程、组织设计、产品观念做相应的调整,就可以继续保持老大的地位。但是,这对于把流水线视为最高理想境界的亨利·福特来说,是绝对不愿意看到的。亨利·福特的理念是在产品的制造环节上追求最高效率,面对出现的多样化问题,他只寄希望在现在固定的框架下去解决。为此,福特冻结了产品技术,拒绝了一切试图改善T型车的建议。

此后近30年中,任何对福特车型提改革建议的人都在福特石墙一样的顽固面前碰了壁。其结果是福特车的销售额不断下降,福特帝国不断崩塌,这些又使得老福特变得越来越孤僻,越来越听不进不同意见。有才华的人们纷纷离去,身边的圈子越来越窄,外部新鲜的信息越来越难传入福特的耳中。到1946年福特公司的亏损已达到每月1000万美元,只是因为第二次世界大战,政府的订货才使福特公司免遭倒闭的噩运。

思考与讨论题:

1.简述福特汽车公司兴衰史.

2.福特老板的问题对其他创业型企业家有何启示?

3. 你认为生产观念适用于什么阶段和什么行业?

2.信用名片