于“安全玻璃”中融入——生命至上、安全第一的责任意识
知识点：钢化玻璃（抗冲击、破碎后呈无锐角颗粒）、夹层玻璃（碎片粘附避免飞溅）、防弹玻璃（多层复合结构）、夹丝玻璃（防止碎片坠落）。
思政映射：
社会责任与生命关怀：强调作为室内设计师，材料选择的首要考虑是使用者的安全与健康。讲解这些玻璃如何在高空幕墙、淋浴房、银行、学校等场所守护人身安全。引导学生深刻理解“安全无小事”，在设计实践中必须将安全性置于美观和成本之上，这是设计师最基本的职业操守和社会责任。
规矩意识与规范执行：结合建筑装饰设计规范（如《建筑玻璃应用技术规程》JGJ 113），强调在哪些部位（如落地窗、隔断、护栏）必须使用安全玻璃。培养学生严格遵守国家标准和行业规范的意识，树立“规范是保障安全的生命线”的法治观念。
于“特种玻璃性能”中融入——精益求精、追求卓越的工匠精神
知识点：各种特种玻璃的独特性能（耐高温高压、防紫外线、防爆、防火、电控变色等）。
思政映射：
工匠精神：通过介绍特种玻璃为满足极端或特殊环境要求而进行的精密配方和复杂工艺（如微晶玻璃、铝硅酸盐玻璃），引导学生体会材料科技中蕴含的精益求精、追求卓越的工匠精神。鼓励学生在未来的设计工作中，也要有这种深入研究材料特性、力求最佳效果的专业态度。
创新精神：重点介绍电控变色玻璃等智能材料，讲述科技如何改变生活和空间体验。激发学生的创新思维，鼓励他们关注新材料、新科技，思考如何将这些创新成果应用于设计实践中，打造更智能、更人性化的空间。
于“应用场景”中融入——职业伦理与诚信服务
知识点：不同特种玻璃的特定应用场所（如看守所用单向透视玻璃、化工企业用耐高压玻璃、银行用防弹玻璃、厨房用耐高温玻璃）。
思政映射：
诚信品质与正确价值观：在讲解单向透视玻璃时，特别强调其用于公检法司等机关的特殊性，引导学生讨论技术的“双刃剑”效应，树立正确使用技术、遵守职业道德和法律底线的意识。
实事求是的工作作风：通过对比磨砂玻璃与喷砂玻璃虽视觉效果相似但工艺不同，提醒学生在向客户推荐和解释材料时，必须严谨、求实，不能混淆概念。培养学生诚信服务的职业素养，不误导客户，这是建立长期职业信誉的基石。
于“原料与制作”中融入——国情认知与绿色可持续发展理念
知识点：特种玻璃的生产原料（砂岩、硅砂、纯碱、芒硝等）及复杂制作工艺。
思政映射：
国情教育与资源意识：通过介绍主要原料如砂岩、硅砂等，引导学生了解我国作为玻璃制造大国的资源禀赋和产业现状。同时，也要认识到高端特种玻璃领域仍存在“卡脖子”技术问题，激发学生的家国情怀和使命担当，鼓励他们立志通过专业技能为国家新材料产业发展贡献力量。
绿色环保与可持续发展：引导学生思考玻璃生产的能耗与环保问题（PPT中提及的致癌物清单风险提示），并讨论中空玻璃的节能效益、自清洁玻璃的环保特性以及玻璃的可回收性。在设计教学中，倡导优先选择节能、环保、可循环的材料，将“绿水青山就是金山银山”的生态文明理念融入设计决策中。
《建筑材料及装饰材料》课程教案
| 课题 | 安全玻璃及特种玻璃的特性与应用 |
|---|
| 课时 | 1课时（45分钟） |
| 授课对象 | 高职室内设计专业一年级学生 |
| 授课教师 | 贾欣 |
一、教学目标
知识与技能目标
能准确区分安全玻璃（钢化、夹层、夹丝）和特种玻璃（防火、防弹、节能、调光等）的概念。
能阐述各类安全与特种玻璃的核心特性、加工原理及其在室内设计中的典型应用场景。
能根据不同的空间功能与设计需求，初步合理选用玻璃材料。
过程与方法目标
情感、态度与价值观目标（课程思政融入）
通过安全玻璃的学习，牢固树立 “安全第一，以人为本” 的职业责任感与设计伦理。
通过节能玻璃等内容，渗透绿色环保、可持续发展的生态设计理念。
了解国产特种玻璃的发展，增强民族自豪感与科技自信。
二、教学重难点
三、教学方法
案例教学法、实物演示法、对比归纳法、小组讨论法、讲授法。
四、教学用具
多媒体PPT课件（含大量实物应用图片、短动画）
玻璃小样：普通玻璃、钢化玻璃（碎片袋）、夹层玻璃、夹丝玻璃、磨砂玻璃、中空玻璃断面样本。
视频资料：钢化玻璃与夹层玻璃性能测试对比短片。
激光笔、白板、马克笔。
五、教学设计思路
本课采用“温故知新→实物激趣→探究新知→案例深化→任务升华”的流程。从回顾普通玻璃的局限性导入，利用实物和测试视频直观震撼地展示安全玻璃的特性，激发学生兴趣。通过对比表格归纳知识，便于学生记忆。最后通过一个综合设计任务，让学生扮演设计师进行材料抉择，将知识内化为能力，并自然融入职业素养教育。
六、教学过程
| 环节 | 教学内容与教师活动 | 学生活动 | 时间 | 设计意图 |
|---|
1. 导入
(温故知新) | 提问：“上节课我们学了普通玻璃，它有哪些优点和致命的缺点？”（引导学生回答：易碎、碎片锋利伤人）。
引出课题：“为了解决这些缺点，并赋予玻璃更多功能，工程师们发明了——安全玻璃与特种玻璃。” | 思考并回答旧知识，明确普通玻璃的缺陷。 | 3分钟 | 从旧知识缺陷引出新知识的必要性，建立逻辑联系，明确学习目标。 |
2. 新知讲授
(一、安全玻璃) | 1. 钢化玻璃：
- 播放视频：钢化玻璃破坏性测试短片。
- 讲解原理：通过物理或化学方法形成压应力层。（比喻：像给玻璃“穿上了一件紧身防弹衣”）
- 展示小样：传看钢化玻璃碎片袋，感受其“蜂窝状”钝角颗粒。
- 强调特性：高强度、热稳定性、安全性。
- 应用：玻璃门、幕墙、淋浴房、家具台面。
2. 夹层玻璃：
- 播放视频：夹层玻璃抗击打、防穿透测试短片。
- 讲解原理：PVB胶片粘合，碎片不飞散。
- 展示小样：传看夹层玻璃断面样本。
- 强调特性：抗冲击性、防爆性、隔音性。
- 应用：采光顶、水下玻璃、银行柜台、护栏。
3. 夹丝玻璃：
- 展示图片：介绍内部的金属丝网。
- 特性与应用：防火性、防盗性，用于仓库、厂房天窗。 | 观看视频，感受视觉冲击。传看实物，触摸感知。听讲并记录关键特性和应用。 | 15分钟 | 核心环节。视频和实物带来最直观、最深刻的印象，化解教学难点。比喻帮助理解抽象原理。 |
3. 新知讲授
(二、特种玻璃) | 1. 节能玻璃：
- 中空玻璃：（展示断面样本）讲解“空气层”是隔热隔音的关键。应用：门窗、幕墙。
- Low-E玻璃：简述其镀膜反射热量的原理（冬暖夏凉）。
2. 智能调光玻璃：
- 播放短片：展示通电后雾化与透明的变化过程。
- 应用：高端会议室、酒店卫生间、科技展馆。
3. 其他特种玻璃：
- 防火玻璃：概念与耐火极限。应用：防火门、隔墙。
- 防弹/防爆玻璃：概念（本质是多层夹层玻璃）。 | 观察中空玻璃结构。观看调光玻璃神奇效果，产生兴趣。了解其他特种玻璃的广阔应用。 | 10分钟 | 拓展学生视野，展示现代玻璃科技的先进性。重点突出节能玻璃，呼应绿色设计理念。 |
| 4. 对比归纳与思政融入 | 活动：师生共同完成一个对比表格（板书或PPT填充）。
思政融入：
- 安全责任：强调“设计的选择关乎人的安全”，在方案中选用安全玻璃是设计师最基本的职业操守。
- 绿色理念：在设计中优先推荐节能玻璃，是为国家“双碳”目标贡献力量，是设计师的社会责任。
- 文化自信：介绍中国玻璃产业的快速发展（如国产超薄玻璃、智能玻璃技术），增强民族自豪感。 | 参与互动，填写表格，系统化梳理知识。聆听并思考作为设计者的责任。 | 5分钟 | 通过对比归纳，强化记忆，构建知识网络。将知识传授与价值引领有机融合。 |
| 5. 实战任务：我是材料顾问 | 发布任务：“某高端品牌眼镜店设计项目，临街立面需做大面积玻璃展示窗，内部有开放式加工区（有火星）和贵重商品陈列区。请作为材料顾问，为该店不同区域推荐最合适的玻璃类型并说明理由。”
引导讨论：
1. 临街橱窗？（安全、防盗、展示：夹层玻璃）
2. 加工区隔断？（防火、观察：防火玻璃）
3. 陈列柜？（安全、清晰：钢化超白玻璃）
4. 整体节能需求？（可推荐Low-E中空玻璃） | 小组讨论，分析不同区域的需求，应用刚学知识进行材料抉择和阐述。 | 10分钟 | 模拟真实工作场景，检验并提升学生综合应用知识解决实际问题的能力。将课堂推向高潮。 |
| 6. 课堂小结与布置作业 | 总结：回顾本节课知识重点，强调“性能决定应用”的核心思路。
布置作业：
调研你所在城市的某个商业空间（如商场、书店），找出其中使用了哪些安全或特种玻璃，拍摄照片并分析其选用是否合理（提交一份简单的图文报告）。 | 回顾总结。记录作业要求。 | 2分钟 | 巩固课堂知识。将学习延伸到课外真实环境，培养学生观察、调研和分析的能力。 |
七、教学反思（预设）
成功之处：实物与视频教学效果显著，能极大吸引学生注意力，高效突破难点。实战任务贴近专业，能有效激发学生兴趣并培养其决策能力。课程思政融入自然。
待改进之处：特种玻璃种类繁多，课时有限无法全部展开，可根据学生兴趣在课后拓展。小组讨论时需注意控制节奏，防止偏离主题。
学生反馈：通过课堂任务表现和课后作业，观察学生是否能将玻璃特性与空间需求准确匹配，以此评估教学效果。
