1.3  中国奴隶社会时期的学校教育

一、学习目标

掌握中国夏、商、西周的官学制度体系及其变迁。

二、学习要求

1.预习教材上9-18的内容。

2.结合学习目标梳理学习笔记，并完成学习通上的练习。

三、学习内容

一、学校萌芽的传说（原始社会末期）

成均：音乐教育为主（出现在五帝时期）

虞庠：德教（孝的教育为主，出现在虞庠时期）

二者都是原始社会末期开展包括教育活动在内的多种活动的机构，但还不是正式的学校，只是为以后专门教育机构的产生奠定了基础。

二、学校的萌芽

1.夏朝学校的出现的条件：进入了奴隶制社会；金石并用的时代；出现原始的文字。巫人的出现。

2.夏朝学校：序、校、庠

3、夏朝的教育内容主要是祖先崇拜和祭祀，还重视政治伦理教育，军事教育。

注释：

（1）学校产生的条件有三个：一是社会生产的发展，使一部分人可以脱离生产劳动成为教育者和受教育者；二是社会事物日益复杂，需要培养专门人才进行管理；三是文字的产生使学校条件更加便利、内容更加丰富。

（2）《孟子.藤文公上》指出：“庠者，养也；校者，教也；序者，射也。夏曰校，殷曰序，周曰庠，学者三代共之”。

三、学校教育制度的初建

1.商代教育：文字较成熟

2.商代的学校：序、庠、学、瞽宗

3、商代官学的特点：教育内容主要为祭祀礼乐及军事技术。商代出现了中国古代官学的雏形，建立了由国家官吏担任教师，以学习宗教、伦理、军事知识为主的贵族学校教育制度。

四、学校教育的初步发展

1.西周社会概况

井田制、宗法制、分封制

2.西周的学校教育制度

（1）国学 ——小学和大学。是专为奴隶主贵族子弟而设。小学设于宫廷附近，大学设于近郊。

（2）乡学——是按照地方行政区域为一般奴隶主和部分平民子弟而设，规模简单，只有小学一级。

3.西周学校的教师

官师合一；学在官府；惟官有学；惟官有书，惟官有器。

4、西周官学的特点：西周继承夏商的学校制度，建立了典型的政教合一、官师合一的奴隶制官学体系，并实施文武兼备的“六艺”教育，出现了“学在官府”、“官守学业”的局面。

六艺教育

六艺——礼、乐、射、御、书、数。前四个为大艺，主要在大学学习，后两个为小艺，主要在小学学习。六艺体现了文武兼备、诸育兼顾的特点，反映了中华文明发展早期的辉煌。

四、助学课件