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1 自主学习
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2 合作探究
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3 总结归纳
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4 练习检测
1.4 古希腊的教育
一、学习目标
掌握古希腊时期斯巴达和雅典两种教育制度的异同。
二、学习要求
1.预习教材上第18-24页的内容。
2.结合学习目标梳理学习笔记，并完成学习通上的练习。
三、学习内容
古代希腊的历史分为五个时期:
①爱琴文明（公元前2000-1200年）：以克里特文明和迈锡尼文明为代表
②荷马时代（公元前11-9世纪）
③古风时代（公元前8-6世纪）：以雅典、斯巴达城邦国家的形成和发展为代表
④古典时代（公元前5-4世纪中叶）：以希波战争、伯罗奔尼撒战争为重要事件
⑤马其顿、亚历山大帝国（公元前4世纪中叶至2世纪中叶）
一、斯巴达的教育
（一）斯巴达的地理位置、经济、社会情况
斯巴达人口：农业贵族（斯巴达人）、半自由、无充分权利的居民（皮里阿西人）、奴隶（希洛人）
（二）斯巴达教育
1.教育的性质与目的
教育完全取决于统治阶级的政治、军事需要，把斯巴达人训练成绝对忠于国家、体格强壮的军人。
2.教育主体
教育完全为国家控制，教育被视为国家的事业。
3.教育内容
以军事教育为主，具体内容是“五项竞技”—— 赛跑、跳跃、角力、掷铁饼、投标枪，及骑马、游泳、击剑等。
4.教育方法： 惩罚
5.教育体系
0-7岁，家庭教育；
7-18岁，集中的军事教育。男童进入国家公育机关，接受军事体育训练，内容为“五项竞技”：赛跑、跳跃、掷铁饼、投标枪。此外还有赛球和作战游戏；
18-20岁，埃弗比教育（青年军事训练团）；
20-30岁，武士开始服役，在国家边境沿线驻扎，开始实战训练；
30岁，获得完全的公民身份。
女子也接受体育和军事教育
目的：生育健壮的儿童；战争发生、男子出征时，负责看守城市。
6.教育的特征
（1）教育的国家化，对教育进行严密的组织
（2）教育的军事化，注重军事体育
（3）教育的片面化
（4）教育训练的野蛮化
（5）国家注意妇女教育
二、雅典的教育：平衡和谐
（一）雅典的地理位置、经济、社会情况
沸腾的政治生活、相当高的经济水平、东方各国的频繁往来和高度的文化发展——雅典教育改变了它以前本质上的军事性质，公民的生活和文化成为主导。
（二）雅典教育
1.教育目的
把奴隶主的子弟训练成身心和谐发展的能履行公民职责的良好的人。
2.教育体系
0-7岁，家庭教育；
7-12岁，上文法学校、音乐学校。男童7岁后进入文法学校和弦琴学校接受德、智、美的教育；
12-15岁，上文法学校、音乐学校同时加上体操学校。13、14岁进入体操学校学习五项竞技等；
15-16岁，贵族子弟进国家体育馆学习，学体育的同时学文法、修辞和哲学（三艺）；（四艺：几何、天文、音乐、算术）
（七艺分为“
- 三艺（
Trivium ）：侧重语言与思维训练，包括：-
文法 ：语言结构规则，涵盖词法、句法及篇章组织。修辞学 ：有效表达与说服技巧，强调演讲和写作的艺术。辩证法 （逻辑学）：推理与论证方法，培养批判性思维。
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- 四艺（
Quadrivium ）：聚焦数学与宇宙认知，包括：-
算术 ：数字理论与计算基础，被视为一切科学的根基。几何 ：空间关系与测量，应用于建筑和天文学。天文 ：行星运行与宇宙模型，结合数学推演。音乐 ：声学比例与和谐理论，被归入数学学科而非艺术。）
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18-20岁，埃弗比军事教育(青年军事训练团)，18岁入伍为士官生；
20岁接受正式公民称号。
3.教育的特征
雅典教育的主要特征是进行诸方面的和谐发展教育。与斯巴达教育相比，雅典对教育采取放任政策，制度化更高，把教育子女看成是家庭的职责，学校类型较多，允许私人办学。雅典教育以培养全面和谐发展的公民为主，重视德育、智育、体育、美育几方面的内容，这是雅典教育的重要特色之一。
（1）教育主体：既有公共教育，也有私人教育
（2）教育目的：有文化、有修养和多种才能，能言善辩，善于通商交往的政治家和商人
（3）教育内容：以身心和谐教育为主，具体内容除体育竞技外，还包括“三艺”——哲学、文法和修辞，也包括音乐、体操等
（4）教育方法：机械背诵，广泛使用体罚
三、希腊化时代（前336-前30年）教育
“希腊化”一词最早是由德国历史学家德罗伊森提出的，意思是指体现希腊文化的马其顿人和希腊人把希腊的政治制度和文化传播到亚洲和非洲的广大地区，进而使其与亚非诸国固有文化相融合。
小学教育、中等教育、高等教育
（一）教育特征
1.希腊本土的教育开始衰落。
2.古希腊教育模式被广泛移植到已经希腊化了的世界各地。
3.文化和教育中心发生转移。
4.继柏拉图、亚里士多德的学园后，古希腊出现了新型的教育机构，其中最有影响的就是伊壁鸠鲁学园和斯多葛学园。
5.亚历山大里亚成为希腊化时期的学术中心，对希腊化时期科学文化的发展起了重要作用，保存和发展了古希腊灿烂的文化。
四、助学课件
