3.2  中国封建社会私学的发展轨迹

一、学习目标

1.了解中国古代私学教育制度发展的基本史实和脉络；

2.理解并掌握汉、唐宋元时期蒙学在教育内容、教育方法以及蒙学教材等方面的发展。

重点：理解并掌握汉、唐宋元时期蒙学在教育内容、教育方法以及蒙学教材等方面的发展。

难点：中国古代私学教育制度发展的基本史实和脉络。

二、学习要求

1.预习教材上第101-110页的内容。

2.结合学习目标梳理学习笔记，并完成学习通上的练习。

三、学习内容

一、私人讲学的兴起与诸子百家私学的发展

1.私学的兴起 （兴起于春秋时期）

（1）经济下移。（2）政治下移。

（3）文化下移：士阶层的崛起与养士之风盛行（武士、文士——学者即教育者）；学术下移与“学在四夷”（孔子：“天子失官，学在四夷”）。

2.私学的特点(课后题)

与西周官学相比，春秋战国时期的私学具有以下特点：

第一，政教分离，自由办学；

第二，教学、学术研究、政治相结合，关注教育的政治功能；

第三，没有固定教育场所和正规制度；

第四，师生自由；

第五，每家都有自己特色。

3.私学兴起的意义

第一，私学自由讲学之风冲破了“学在官府”的旧传统，促使学校下移到民间；

第二，扩大了教育对象的范围，孔子首创“有教无类”并付诸实践；

第三，扩大了教学内容；

第四，私学的产生促成了一大批教育思想家的产生，形成了诸子百家之学。

总结：中国教育史上一次重大变革；从此，在中国古代教育史上便出现了两种教育制度 ；为中国古代的文化教育事业做出了重大的贡献。  

二、汉代的私学

    汉代相当繁荣，其程度有相当于太学的、由精师大儒自立的“精舍”、“精卢”，有教儿童的小学，称为“学馆”、“书馆”或“书舍”。

    由于官学限额较严，入学有资格规定，制度不完善。私学则自由择师，且与太学一样皆以儒经为教学内容，学成之后，同样可以出仕。另一方面，复杂的政治斗争和社会动乱使一批名儒不愿出仕，选择退而授徒。由于这些原因，汉代的私学异常兴旺，人数远远超过太学。

汉私学特点：

1.规模和招生范围空前扩大；

2.儒学成为主要内容；

3.有固定场所和程度划分；

4.出现类似“导生制”。

三、魏晋南北朝的私学

四、隋唐私学

  官学繁荣的同时私学也颇发达。总体而言前不及汉，后不及宋。隋朝大儒王通为著名的私人讲学者，门下如魏征、房玄龄等。唐代初年，孔颖达等大儒皆开门授徒，孔颖达曾奉命撰写《五经正义》，韩愈，柳宗元。

五、两宋私学教育的发展

（一）私学教育发展概况

① 北宋初年（宋开国至宋真宗当政时期）

这时期朝廷需要大批治术人才，士子普遍要求就学受教，而朝廷尚未有暇顾及兴学，私学教育应运而兴。

② 北宋三次兴学期间

 这个时期从事私学教育者情况较为复杂，有的人与当权者政治主张或学术见解不同，或者遭受排挤不得为官，遂退而隐居授徒讲学。③ 南宋时期

     南宋偏安江南，官学虽有发展，但多有名无实，科举考试弊端丛生，引起许多学者的不满，纷纷致力于私人教学，私学教育进入一个新阶段。南宋时期的私学有了更明显的分化，私学分为二大类型：一类是教授识字和日用基本知识的小学或蒙学，主要有乡校、村学或由宗族设立的义学，或富有人家的家塾。如苏轼幼年所入的小学、陆游诗中所说的冬学。另一类是为年龄较长、程度较高的青年学子设立的研究学问或准备科举的书院和经馆。南宋时期及后来各朝私学教育的基本形式都沿用书院和蒙学二种基本类型。

私学教育对宋代学术文化思想的发展起了重要作用。

1.理学思想从奠基到集大成，差不多都是以私学为基地进行研究和传播的。

2.它对宋代的人才培养所起的作用更为突出。私学教育造就了学者，学者的活动又推动了私学教育，这是宋代私学教育的最显著的特点，也是其最重要的贡献。

（二）蒙学

1.蒙养教育的发展状况

      幼儿在七、八岁之前，以接受家庭教育为主，七、八岁之后，入“小学”接受教育。古代“小学”教育阶段称为“蒙养”教育阶段，基本理论依据和指导原则是“蒙以养正”或“养正于蒙”。蒙养教育一般指七八岁至十五六岁儿童的教育阶段。这里所谓的小学，实际上已包括了现代的中等教育和幼儿教育的一部分 。

    蒙养教育的内容主要是进行初步的道德行为训练和基本文化知识的教学，以识字、写字、背书为主。

    宋代朱熹的《童蒙须知》、《训蒙规约》在基本知识教学的同时，注重学习态度和学习习惯的培养。主张在教学过程中对基本知识熟读牢记，也注意培养儿童的道德品质，讲究生活仪节和行为习惯的训练。

2.蒙养成教材的编写

l 西周:《史籀篇》----史管教学童书。

l 秦朝:李斯《苍颉》七章；赵高《爰历》六章---文字多取史籀篇 。

l 汉代:闾里书师《苍颉篇》----合上三篇而成；司马相如《凡将篇》----无复字；史游《急就篇》；杨雄《训纂篇》----元始年间征天下通小学者百数，各令记字于庭中取其有用者而作。

l 魏晋南北朝:蔡邕 《劝学》一卷； 晋散骑常侍-顾恺恺《启蒙记》三卷；梁周兴嗣《千字文》一卷。

l 唐:《开蒙要训》----全文韵，四字句。

l 宋：《三字经》、《百家姓》。

宋代的蒙学教材出现了一些新的特点：

① 宋代的教材有分类专写的倾向。

② 在以识字为主基础上，伦理道德教育的内容大大增加。

③ 农工商各业知识和技能逐渐充实进蒙学教材。

宋代的蒙学教材按其内容可分为五类：

① 综合性。它以《三字经》、《百家姓》、《千字文》为代表。

② 伦理道德教育。它以朱熹弟子程端蒙所作的《性理字训》为代表。

③ 历史类。朱熹的《小学》、吕本中的《童蒙训》、吕祖谦的《少仪外传》等都选辑历史人物和故事。

④ 诗歌类。朱熹的《训蒙诗》、《唐诗三百首》。

⑤ 专讲名物常识。有宋方逢辰的《名物蒙求》。还有专为女童编写的。如东汉《曹大家女戒》，唐守若苹的《女论语》。

四、课件助学