洛克的绅士教育主张
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1 自主学习
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2 合作探究
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3 总结归纳
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4 练习检测
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6.2 洛克的绅士主张
一、学习目标
1.了解洛克的生平及代表作；
2.理解洛克教育理论的基本观点；
3.能够正确评价洛克的教育思想。
二、学习要求
1.预习教材上213-218的内容。
2.结合学习目标梳理学习笔记，并完成学习通上的练习。
三、学习内容
洛克（1632—1704）英国17世纪著名的哲学家、教育家，绅士教育的倡导者，1693年出版代表作《教育漫话》。
一、“白板说”与教育作用与教育目的
反对“天赋观念”论，信奉经验论，提出“白板说”。
知识建立在经验之上。
经验： 对外物作用的感觉----简单观念；
对内心作用的反省----复杂观念。
教育对个体发展，对社会发展具有重要意义
教育遵循儿童心灵发展规律，在愉快气氛与游戏中教育教学
教育目的：培养“绅士”（有德行、有用、能干）
二、绅士教育的内容和方法
（身体）体育：作为第一个问题加以论述。健康之精神寓于健康之身体
（精神）德育：德行比知识更重要；方法是及早实践
智育：仅次于德行；包括学问和智慧，发展智慧是智育主要任务，学问的内容须是实际有用的广泛知识
教学方法：
1.培养儿童热爱学习的兴趣和习惯，反对强制性学习。
2.鼓励儿童的好奇心。（不制止问、称誉、不虚妄、新奇）
3.善于指导学生的学习，教会学生学习的方法。
三、小结
四、课件助学
