8.5  中国现代主要教育思潮

一、学习目标

理解平民教育思潮、工读教育思潮、职业教育思潮、科学教育思潮、乡村教育运动的时代背景、产生的原因、过程及影响。

二、学习要求

1.预习教材上第322-328页的内容。

2.结合学习目标梳理学习笔记，并完成学习通上的练习。

三、学习内容

近现代时期涌现出大量教育家，他们的思想对中国近代教育的发展有着至关重要的影响，诸多教育家的著作及观点都是教育学知识考查的重点，因此，总结出多位教育家的思想，以便同学们能够更好地掌握理解。

一、蔡元培("学界泰斗，人世楷模")

1.五育并举：

军国民教育、实利主义教育、公民道德教育、世界观教育、美感教育。

2.北大改革：

(1)抱定宗旨，改变校风。

(2)贯彻"思想自由，兼容幷包"教学原则。

(3)教授治校，民主管理。

(4)学科与教学体制改革。

3.教育独立思想

教育经费独立，教育行政独立，教育学术与内容独立，教育脱离宗教。

二、晏阳初(平民教育之父)

1.四大教育：

文艺攻愚---知识力

生计攻穷---生产力

卫生攻弱---强健力

公民教育攻私---团结力

2.三大方式：学校/家庭/社会教育

3.平民教育：欲"化农民"，必先"农民化"

三、梁漱溟(致力于乡村教育理论与实践)

1.乡村教育

中国问题：愚 穷 弱 私(表面问题)

1.中国问题的原因：社会文化失衡

2.乡农学校的建设立

(1)政教合一

(2)学校式和社会式教育结合

3.乡农教育的课程：

(1)公共课程：识字 唱歌 精神讲话

(2)根据自身生活环境需要设置课程

4.乡村建设、乡村改造----建国运动

四、黄炎培(职业教育之父)

1.教育要旨："为个人谋生之准备，为个人服务社会之准备，为世界、国家增进生产力之准备。

2.教育目的：使无业者有业，使有业者乐业。

五、陈鹤琴(中国幼教之父)

1.第一所实验幼稚园---鼓楼幼稚园

2."活教育"思想体系：

目的论：做人，做中国人，做现代中国人。

课程论：开设"五指活动"

教学论：做中学、做中教、做中求进步。

四、课件助学