第五节教师课堂教学水平的评价
一、课堂教学评价量表
良好的课堂教学评价体系有利于促进教师课堂教学水平的提高，有利于推进新课程的实施。如何对教师的课堂教学进行合理评价是新课程实施的重点和难点之一。借助课堂教学评价量表对教师的教学活动进行评价是最常用的评价方法，该方法的核心则是研制科学合理的评价量表。下面表9-10是一种课堂教学评价量表。
表9-10 课堂教学评价量表
二、生物实验课评价量表
生物实验课评价项目是依据目前的认识水平和教学实践而提供的一种评价思路，在实际操作中可根据不同需要和目的建立一个完整的、可操作的实验评价方案。表9-11是一种生物实验课评价量表。本评价量表的评价项目（一级指标）主要有实验目标、实验内容、教学过程及方法、学生活动、教师的基本素质，实验效果等六个项目。各个项目共同组成一个评价整体，作为评价实验课堂教学质量的尺度和细则。
表9-11 教师姓名： 学科： 评价人： 授课日期： 年 月 日
| 项目 | 评价标准细则 | 评价等级、分值 | 得分 | |||
| 实验 目标 （12分） | 1.目标明确（适时展示目标，让学生了解目标） | 4 | 3 | 2 | 1 | |
| 2.符合课程标准及教材要求，全面落实三维目标 | 4 | 3 | 2 | 1 | ||
| 3.符合学生学习的实际水平（结合所教内容、学生的知识背景制定基本能达到预期的实验目标） | 4 | 3 | 2 | 1 | ||
|
实验 内容 （16分） | 1.实验内容准确，容量适度 | 4 | 3 | 2 | 1 | |
| 2.内容组织有序，层次分明，安排合理,，实验用具准备齐全， | 4 | 3 | 2 | 1 | ||
| 3.善于挖掘教材，充分开发、利用新课程资源 | 4 | 3 | 2 | 1 | ||
| 4.师生活动分工明确、真实 | 4 | 3 | 2 | 1 | ||
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教学 过程及 方法 （24分） | 1.创设生动的问题情景，激发学生实验与探究愿望 | 4 | 3 | 2 | 1 | |
| 2．正确讲解实验原理，规范演示实验过程 | 4 | 3 | 2 | 1 | ||
| 3.创造性地选用简便易行的实验材料与装置，教法得当、灵活 | 4 | 3 | 2 | 1 | ||
| 4.重视实验思维引导（学生有时间深入思考，能暴露学生的思维，凸现学生的认知难点，激发认知矛盾，并通过探究解决认知矛盾） | 4 | 3 | 2 | 1 | ||
| 5.面向多数学生，充分体现合作探究（有小组讨论，有代表发言、有相互质疑，语言表白规范正确） | 4 | 3 | 2 | 1 | ||
| 6.教有创见，对实验进行调整与改进 | 4 | 3 | 2 | 1 | ||
| 学生 活动 （16分） | 1.学习兴趣盎然，思维活跃，勇于探索，主动参与交流讨论，讨论热烈 | 4 | 3 | 2 | 1 | |
| 2.参与面广，人人动脑动手，合作探究，课堂秩序良好，学生分工合作， | 4 | 3 | 2 | 1 | ||
| 3.知识与实验技能得到落实，设计实验能力提高 | 4 | 3 | 2 | 1 | ||
| 4、实验操作规范（含药品、仪器的使用及清洁、整理工作等） | 4 | 3 | 2 | 1 | ||
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教师的基本素质 （16分） | 1.知识面宽，教态亲切，有驾驭课堂的应变调控能力 | 4 | 3 | 2 | 1 | |
| 2.语言准确，简练，生动，逻辑严密且通俗易懂，体现学科特色 | 4 | 3 | 2 | 1 | ||
| 3．板书设计合理，工整美观，操作规范、熟练，有效到位 | 4 | 3 | 2 | 1 | ||
| 4、教育理论扎实，注重开发、吸收、利用新课程资源 | 4 | 3 | 2 | 1 | ||
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实验 效果 （16分） | 教学具有吸引力，能激发学生对本学科知识的兴趣，体现独特的教学风格 | 4 | 3 | 2 | 1 | |
| 2、实验设计科学、精巧，有启发性，达到预期实验结果 | 4 | 3 | 2 | 1 | ||
| 3、学生能规范地采集和处理实验材料、进行生物学实验的操作、生物绘图 | 4 | 3 | 2 | 1 | ||
| 4、恰当地、创造性地运用图、表等形式直观呈现实验数据或结果 | 4 | 3 | 2 | 1 | ||
教学反思是教师课堂教学自评的方法之一，是提高教师专业化水平的有效途径，每位教师都应养成对每节课进行教学反思、不断调整自己教学行为的良好习惯。
思考与练习
1. 举例说明教学评价的作用和种类。
2. 阐明教学评价应遵循的基本基本原则。
3. 能以课标中三维教学目标的要求为指导，按不同测验试题的命题原则，进行命题实践。
4. 能说出运用相应的统计软件或手工的方法进行试题分析和测验分析的一般方法。
5. 选取初中或高中教材的一个实验内容，制作一份实作评价检核表。
参考文献
[1] 王云峰,莫显彬.教育评价的新形式--实作评价.广西教育,2006,（05B）.
[2] 尤秀珍.生物教学中实施实作评价的探讨. 学校管理,2011（03）.
[3] 刘恩山主编.中学生物学教学论.北京：高等教育出版社，2009.
