一、课程定位（包括课程性质、课程知识体系在师范类人才培养体系中的地位等）
“中学生物学教学论”是师范院校生物学教育专业学生必修的一门专业课。它是研究中学生物学教与学的理论、内容、形式和方法，使学生掌握中学生物教学基本技能和方法。
本课程的主要目的是培养学生从事中学生物学教育工作所了必备的专业技能和持续发展自身专业素养基本能力。
通过系统的教学训练，使学生掌握各项生物学教学基本技能，树立现代教育思想和理念，提高学生的综合素质，培养学生的创新思维。为胜任中学生物学的教学工作打下坚实的基础。在师范类人才培养体系中占有重要的地位
二、课程内容简介
《新理念中学生物学教学论》课程秉承中学生物学新课程的教学理念，紧密结合中学生物学新课程的实施，以怎样做一名创新型生物教师为目标，按照“理论学习－技能训练与实践”的思路构建全书的体系和框架，有助于高师学生和在职生物教师深刻理解与掌握生物学教学理论与技能，并在今后的学习与教学中自觉地运用它们解决生物教学实践中所面临的问题。内容共分12章，包括绪论、中学生物学课程、教学技能与微格教学、生物学教学基本技能与训练、新课程生物学课堂教学设计、生物学多媒体组合教学设计、新课程生物学教学策略和艺术、新课程生物教学说课技能、新课程生物学实验教学技能、新课程生物学教学评价、生物教学的误区及对策、优秀中学生物课例评析和生物学教师的教育科学研究及专业素养的发展等。通过具体的案例来学习生物学教学理论和各种技能的实施。
三、课程教学理念
坚持以学生为主体，教师为主导的教学理念。在整个教学过程中注重基本素养、专业基础知识、各项生物学教学基本技能的培养，树立现代教育思想和理念，提高学生的综合素质，培养学生的创新思维。
本课程体现中学生物学教学新理念、中学生物学学科的本质与特征和内容的实用性，注重为高师学生将来成为一名创新型生物教师奠定良好的基础，并帮助在职生物教师在新课程的实施中提高教学能力。
四、课程特色
本课程紧密结合中学生物新课程的实施，通过加强教学团队建设，提高师资水平；创新构建出“理论学习－技能训练与实践”一体化的课程体系；创新教学模式、教学方法与手段，在课堂教学中实行创新大学异步教学法教学模式，有效地提高教学质量；创新教材建设，已出版有特色的《新理念中学生物学教学论》和《生物学微格教学训练指南》新教材和训练光盘供学生使用，受到师生的好评。强化实践环节，注重培养创新能力，有效地提高学生的教学技能和综合素质。
五、课程教学策略
本课程实施翻转课堂-微课教学方式。在课堂教学中采用启发式教学和讨论式教学等先进的教学方法，综合运用多媒体等多种现代化教学手段，调动学生的学习积极性。通过科学有效的系统教学训练，使学生掌握各项教学基本技能，促进学生对课程教学内容的理解及生物教学设计技能的掌握。
六、课程教学团队
本课程组有教师有10名，其中教授3人，副教授3人，中学生物高级教师1人，讲师2人，助教1人。着力培养思想品质好，学术造诣高，教学能力强，教学经验丰富，教学特色鲜明的精品课程负责人与主讲教师。精心打造工作责任感强、团结协作精神好，有合理的知识结构、年龄结构，人员稳定，教学水平高，教学效果好的教学团队。聘请梅州市4名中学高级教师为兼职教师，加强我校与中学的协同合作。注重研究型和实践型教师梯队建设，使团队教师能够承担教育研究或教学改革项目，已获得省级和校级以上教学质量与教学改革类建设项目12项。
上线课程教学团队结构如下表：
课程团队结构	姓名	性别	所在学校	出生年月	专业技术
职务	学科专业	在本课程中承担的工作
	刁俊明	男	嘉应学院	1962、12	生物学教授	生物学	主讲课程
	彭瑞云	女	梅州中学	1971、1	中学生物高级教师 生物学	主讲模块6、8、10
	温茹淑	女	嘉应学院	1974、1	生物学教授	生物学	主讲模块11
	郑清梅	女	嘉应学院	1978、12	生物副教授	生物学	主讲模块9
        刘惠娜      女	嘉应学院	1973、10高级实验师	生物学       主讲模块3、4
        李威娜     女	嘉应学院	1984、8	实验师	生物学       主讲模块3、4
        刁嘉程     女	广东工业大学1991、12讲师	       日语       主讲模块3、4	
        廖富林	男	嘉应学院	1965、2	生物学教授	生物学   协助模块4
       林粤明	男	嘉应学院	1980、7	助教	电化教育	网络建设维护
       朱远平	男	嘉应学院	1965、3	高级工程师	化学	协助课程建设