三、生物学教学论的研究内容、研究重点领域及其趋势

1. 生物学教学论的研究内容

生物学教学论是随着生命科学和教育科学的飞速发展应运而生的，得益于广大教师和研究人员的持续研究。其研究内容主要包括：中学生物学科的概念、性质和地位（是什么）、中学生物学课程目标的把握与落实（为什么教学）、中学生物学课程的主要内容（教学什么）、中学生物学教学规律、教学策略和艺术（怎样教学）、教学评价（教学得怎样）、教师必须具备的素质等。这一系列的研究促进了该学科的快速发展。

2. 生物学教学论研究重点领域及其趋势

随着教育教学研究的发展和科学技术的不断进步，人们开始用新的理念和方法来审视已经构建的生物学教学法学科体系，并在理论研究的深度和广度上明显地感觉到它的不足。现阶段生物学教学论研究开始转向按照“理论学习－技能训练与实践”的思路构建生物学教学法学科体系，紧密结合中学生物学教育教学的改革与发展，新课程的实施，生物科学素养教育，科学、技术与社会（STS）教育，前概念及概念转变，以及科学史、科学哲学和科学社会学（HPS）教育等方面。