中学生物学教学论

刁俊明

目录

  • 1 绪 论
    • 1.1 异步教学法简介
    • 1.2 新建课程目录
    • 1.3 中学生物学教学论的概念和地位及其发展
    • 1.4 生物学教学论的研究内容、研究重点领域及其趋势
    • 1.5 生物学教学论的课程目标
    • 1.6 学习和研究生物学教学论的方法
  • 2 第一章  中学生物学课程
    • 2.1 第一节  中学生物学课程的性质、价值和地位
    • 2.2 第二节  中学生物学课程标准
    • 2.3 第三节  新课程的教学理念与策略
    • 2.4 第四节  中学生物学教科书
  • 3 第二章  教学技能与微格教学
    • 3.1 第一节 教学技能概述
    • 3.2 第二节 微格教学概述
    • 3.3 第三节 新课程背景下的微格教学
  • 4 第三章  生物学教学基本技能与训练
    • 4.1 第一节  导入技能
    • 4.2 第二节  教学语言技能
    • 4.3 第三节  讲解技能与讲授法
    • 4.4 第四节  提问技能与谈话法
    • 4.5 第五节  变化技能
    • 4.6 第六节  强化技能
    • 4.7 第七节  演示技能
    • 4.8 第八节  板书技能
    • 4.9 第九节  结束技能
    • 4.10 第十节  课堂组织技能
  • 5 第四章  新课程生物学课堂教学设计
    • 5.1 第一节  新课程理念下的教学设计
    • 5.2 第二节  新课程教学过程设计的四环节
  • 6 第五章  生物学多媒体组合教学设计
    • 6.1 第一节  多媒体组合教学概述
    • 6.2 第二节  现代教育媒体的特点和功能特性
    • 6.3 第三节  教学媒体的选择与组合方法
    • 6.4 第四节  生物课堂多媒体组合教学设计与应用
    • 6.5 第五节  高等师范生物专业实习生应用实例
    • 6.6 第六节  媒体教学常见“病”分析
  • 7 第六章  新课程生物学教学策略和艺术
    • 7.1 第一节  教学策略概述
    • 7.2 第二节  教学艺术
    • 7.3 第三节  中学生物教学中常用的教学策略与艺术手段
    • 7.4 第四节  概念图教学策略
  • 8 第七章  新课程生物教学说课技能
    • 8.1 第一节  说课技能概述
    • 8.2 第二节  生物教学说课
    • 8.3 第三节  说课案例
  • 9 第八章  新课程生物学实验教学技能
    • 9.1 第一节  生物学实验教学概述
    • 9.2 第二节  生物学实验教学技能
    • 9.3 第三节  生物学实验教学案例
    • 9.4 第四节  生物学实验教学的实施
  • 10 第九章  新课程生物学教学评价
    • 10.1 第一节  生物教育评价概述
    • 10.2 第二节  命题
    • 10.3 第三节  阅卷和评价结果的统计分析
    • 10.4 第四节  实作评价
    • 10.5 第五节  教师课堂教学水平的评价
  • 11 第十章  生物教学的误区及对策
    • 11.1 第一节  生物学教学中探究性学习的误区与建议
    • 11.2 第二节  多媒体教学的误区与对策
    • 11.3 第三节  生物教学中课堂提问的误区及策略
    • 11.4 第四节  课堂“活跃”气氛的误区及策略
    • 11.5 第五节  生物教学的其他误区
  • 12 第十一章  优秀中学生物课例评析
    • 12.1 第一节  高中生物课例评析
    • 12.2 第二节  初中生物课例评析
  • 13 第十二章 生物学教师的教育科学研究及专业素养的发展
    • 13.1 第一节  生物学教育教学研究概述
    • 13.2 第二节  生物学教育教学研究的方法
    • 13.3 第三节  生物学教育教学研究的一般步骤
    • 13.4 第四节  生物学教师专业素养的发展
  • 14 一流课程申报
    • 14.1 申报书
    • 14.2 佐证材料
    • 14.3 课堂教学实录
申报书

广东省本科高校线上线下混合式

一流本科课程申报书

 

课程名称：生物学教学论

课程负责人：温茹淑

课程类别：□通识课 □ 公共课（思政课）

R专业课 □创新创业教育课

申报课程学校：嘉应学院

所属学科大类：理学

所属专业类：生物科学类

专业类代码：0710

申报日期：2023年8月1日