授课内容 | 第七章 科学发展观 | |||
授课班级 | 社招学生 | 课时安排 | （ 4 ） 课时 | |
教学目的 和要求 | 知识目标: 1.掌握科学发展观的科学内涵和主要内容。 2.了解科学发展观的形成进程。 3.从总体上把握科学发展观的历史地位。 能力目标: 1.能够正确认识科学发展观的历史地位。 2.认识了解科学发展观的形成是在中国建设和改革的实践中不断发展的过程。 情感目标：1.具有理论与实际结合的理念。 2.具有对了解科学发展观的发展性态度。
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重点及难点 | 教学重点：1．理解科学发展观形成的时代背景。 2．理解科学发展观的科学内涵和主要内容。 教学难点：让学生深刻认识科学发展观是在中国建设、改革的实践中不断发展的过程，要用开放性、发展性态度对待科学发展观。 | |||
教学方法 | 专题讲授法、讨论法、案例教学法、多媒体演示教学 | |||
数字资源使用及教具挂图 | 概论课程资源库 学习通在线开放课程 相关教学视频 课程手机学习通APP，直播教学 | |||
作业 （预习、思考、练习题） | 1. 如何理解科学发展观形成发展的社会历史条件？ 2. 如何把握科学发展观的科学内涵和精神实质？ 3. 如何理解科学发展观的历史地位和指导意义？ | |||
参考资料 | 1. 胡锦涛：《准确把握科学发展观的深刻内涵和基本要求》，《胡锦涛文选》第二卷，人民出版社2016年版。 2. 胡锦涛：《把科学发展观贯穿于发展的整个过程和各个方面》，《胡锦涛文选》第二卷，人民出版社2016年版。 3. 习近平：《在学习〈胡锦涛文选〉报告会上的讲话》，《人民日报》2016年9月29日。 4. 中共中央宣传部：《科学发展观学习纲要》，学习出版社、人民出版社2013年版。 | |||
课后小结 | 科学发展观是我们党在准确把握世界发展趋势、认真总结我国发展经验、深入分析我国发展阶段性特征的基础上提出的重大战略思想。 科学发展观，第一要义是发展，核心是以人为本，基本要求是全面协调可持续发展，根本方法是统筹兼顾。 解放思想、实事求是、与时俱进、求真务实，是科学发展观最鲜明的精神实质。 科学发展观是马克思主义关于发展的世界观和方法论的集中体现，是中国特色社会主义理论体系的重要组成部分，是发展中国特色社会主义必须长期坚持的指导思想。 | |||
授课内容：
第七章 科学发展观
导入新课：
用视频播放改革开放三十多年所发生的变化，通过前后对比显示中国所取得的成就。然后引用其他国家一些媒体的报导和名人的话语，由此引出，站在一个新的历史起点上，倍受世人关注的中国接下来要“实现什么样的发展、怎样发展、为谁发展、发展的成果由谁共享”的问题，从而导入本课内容——科学发展观。
第一节、科学发展观的形成
任何一种理论它都不是孤立存在的，都是与它之前的某些理论相联系的。科学发展观作为马克思主义理论体系的一部分，作为中国特色社会主义理论的重要组成部分，是同马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想一脉相承的理论；同时，由于它又结合了我国的国情、阶段性特征，并吸取了世界各国发展的积极成果，因此它又是与时俱进的科学理论。
1、为什么提出科学发展观
（1） 我国社会主义初级阶段的基本国情是提出科学发展观的根本依据
呼应视频，说明经过新中国成立以来特别是改革开放以来的不懈努力，我国取得了举世瞩目的发展成就，但我国仍处于并将长期处于社会主义初级阶段的基本国情没有变，人民日益增长的物质文化需要同落后的社会生产之间的矛盾这一社会主要矛盾没有变。
提问:让学生列举我国仍然处于社会主义初级阶段的一些例子（略）。
教师归纳：提出科学发展观，就是要求我们牢记社会主义初级阶段的基本国情，提高想问题、办事情联系实际的自觉性。
（2）我国在新世纪新阶段的阶段性特征是提出科学发展观的现实基础。（板书）
教师：社会的发展在不同时期会呈现出不同的阶段性特征，只有正确把握我国现阶段的发展特征，才能正确把握主流和方向，从而制定正确的方针政策。
提问：我们都知道我国经过三十年改革开放，成就很大，那大家知道现在的综合国力、经济实力等等是排名第几吗？
学生回答（略）
用多媒体展示《第十次全球综合国力排名》，通过中美两国经济、科技、教育、资源等方面的对比，并结合我们现实生活中的一些例子，说明我国已进入发展的关键时期、改革的攻坚时期和社会矛盾的凸显时期。因此，要准确深入地把握我国现阶段的形势、任务与矛盾，更加自觉地走科学发展的道路。
（3）当代世界的发展实践和发展理念是提出科学发展观的重要借鉴。
多媒体放映各种环境被严重污染的图片及文字材料：
早自20世纪80年代，我国的各种国家级公文里就多有“不再走发达国家走过的先污染后治理的弯路”这样的表述。20年后看一看，不敢说日新月异的中国的月亮比外国的圆，却敢说中国的这条弯路比外国的弯——我国的环境状况有目共睹，德国的汽车、日本的老婆、中国的污染城市，都是国际名牌。
事实上，先污染后治理，已被工业革命以来的200年实践证明为所有国家颠扑不破的发展公理。不仅如此，这个公理还可以推出一个定律：付出环境代价后不一定能达到发展的目的，但先污染后治理的弯路仍然要走，就像世界上无论哪个国家的400米正规比赛都要跑弯道一样。
教师归纳：做为世界上人口最多的发展中国家，我国要完成工业化和信息化的双重任务，面临着促进经济发展和节约资源、保护环境的双重压力，我们不能重复某些国家先污染后治理的老路，而必须走科学的发展路子，促进国民经济又好又快发展。
2、科学发展观的提出过程
让学生自己看书，并找出科学发展观第一次提出、深刻阐述及写入党章的时间。
