第三节、科学发展观的历史地位

1、科学发展观是对马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想的继承和发展

分别解释为什么马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想与科学发展观之间有着一脉相承的关系，并说明科学发展观的新发展。

2、科学发展观是马克思主义关于发展的世界观和方法论的集中体现。

分别说明科学发展观与马克思主义关于发展的世界观和方法论之间的结合点：

科学发展观：                              马克思主义：

把发展生产力作为首要任务  → 历史唯物 生产力发展是人类社会发展的基础

以人为本              →  唯物史观 人民是历史发展的主体

全面协调可持续           →   唯物辩证 相互联系、辩证统一              

3、科学发展观是我国经济社会发展的重要指导方针和发展中国特色社会主义必须坚持和贯彻的重大战略思想

科学发展观进一步回答了实现什么样的发展、怎样发展等重大问题，体现了我们党对共产党执政规律、社会主义建设规律、人类社会发展规律认识的进一步深化，对于发展中国特色社会主义具有长远的指导意义。

在当代中国，坚持社会主义，就必须坚持中国特色社会主义；坚持中国特色社会主义理论体系，就必须坚持和贯彻科学发展观。

本章小结:

科学发展观是指导经济社会发展的根本指导思想，标志着中国共产党对于社会主义建设规律、社会发展规律、共产党执政规律的认识达到了新的高度，标志着马克思主义的中国化，标志着马克思主义和新的中国国情相结合达到了新的高度和阶段。新时代我们要继续坚持科学发展观的重要指导思想。

 

教学反思：

使学生了解科学发展观是我们党在准确把握世界发展趋势、认真总结我国发展经验、深入分析我国发展阶段性特征的基础上提出的重大战略思想。科学发展观，第一要义是发展，核心是以人为本，基本要求是全面协调可持续发展，根本方法是统筹兼顾。解放思想、实事求是、与时俱进、求真务实，是科学发展观最鲜明的精神实质。学习科学发展观，要以科学发展观的精神实质指导自己的学习和生活，构建自身的知识体系和职业规划。

学生章节学习需要有记录、有学习心得，积极参与讨论。要保证每个学生都高效完成教学任务，必须有约束的机制。如每个学生的课堂练习必须按时完成，线上各项活动必须在规定的时间内完成，不得拖沓。将作业完成情况及时反馈，加强督促。