一、导入

二、讲授教学内容

（一）发展学前儿童乐器演奏的艺术表现力

1.舒适有效地演奏

选择合适的乐器和演奏方式；

选择合适的空间安排；

选择合适的练习速度；

采用明晰、准确的指挥暗示；

创造愉快、轻松、舒适的演奏氛围。

2.有表现力地演奏

提供有表现力的伴奏音乐；

传授有关的演奏技能；

采用富于感染力的示范、讲解、指令和指挥暗示；

调适演奏时的兴奋状态。

3.准确流畅地演奏

选择节奏明晰的伴奏音乐；

培养相互倾听、相互配合的良好习惯；

运用合适的“变通乐谱”作辅助工具；

运用准确的示范、讲解、指令和指挥暗示；

创造适度紧张的演奏氛围。

（二）打击乐演奏活动的教学内容

1.打击乐曲

伴随歌曲或器乐曲进行的打击乐演奏乐曲；

纯粹由打击乐器或替代性打击乐器来演奏的打击乐曲。

2.打击乐器演奏的简单知识技能

乐器

皮革类打击乐器

皮革类打击乐器一般是用皮革蒙在筒状的共鸣箱上制成的，又称鼓类，如邦戈鼓、手鼓、小军鼓等。通常靠鼓槌或手敲击引起振动发音，发音特点是声音低沉、浓厚且延续音较长，适合于低声部，在强拍上给人以稳定感。

木质类打击乐器

木竹类打击乐器一般是用木头或竹子制成的一定的共鸣腔或块，如响木、击奏棒、双响筒、木鱼、圆弧响板、蛙鸣筒等。它们通常靠敲击或撞击发声，声音特点是干脆、清亮、短促，几乎无延续音。适合表现较复杂、速度较快的节奏型，一般用于旋律声部，演奏起来节奏清新、干净利落。

金属类打击乐器

金属类打击乐器是用铜、铁、铝等金属材料制成的形式多样的乐器，如碰铃、三角铁、钹、锣等。通常靠敲击引起的振动发音。声音特点是清脆明亮、穿透力强、有余音，不适宜在快节奏的曲子中使用，避免混成一片。其中，钹、锣等音量较大，在合奏中需要小心控制，一般作为特色乐器使用。

散响类乐器

综合了两种或两种以上材质而制成的打击乐器，如铃鼓、串铃、沙锤等，还有一些配合身体动作表演时手腕配载的手串铃、脚铃、腰铃等。大多靠摇晃或抖动引起的振动发音，具有散响的特征，又称散响类或混响类乐器。除铃鼓外，大多音量较小、声音细碎，演奏时较难控制，适合表现长音节奏，不宜表现太快或太慢的节奏。

  配器

“配器”主要指由教师引导、组织儿童用集体讨论的方式，选择适当的节奏型以及合适的乐器，为儿童熟悉的歌曲或乐曲设计伴奏的一种活动形式。

 指挥

幼儿打击乐演奏活动中的“指挥”和“看指挥演奏”内容的学习，对幼儿的音乐成长和全面发展有着特殊的意义。

（三）打击乐器演奏的常规

1. 活动开始和结束的常规

2.活动进行的常规

（四）打击乐器演奏活动的材料选择

1.乐器

乐器的音色

乐器的大小

乐器的演奏方法

2.音乐

节奏清晰、结构工整和旋律优美、形象鲜明

3.配器方案

配器方案的特点：适合幼儿的实际能力、有一定的艺术性

配器的编配步骤

“变通总谱”的设计

【知识拓展】

奥尔夫是德国当代著名的作曲家、音乐戏剧家、儿童音乐教育家，独创了奥尔夫音乐教育体系。他提倡“节奏第一、元素性音乐”强调音乐的综合性、原本性。

为幼儿选择打击乐音乐时，除了考虑上述因素还要考虑：为3—4岁幼儿选择的音乐，音乐的节奏比较简单，结构多为短小的一段体；为5—6岁幼儿选择的音乐，节奏可以复杂一些，结构可是一段体，也可是两段体或三段体。在所选的音乐中，最好包括一些比较鲜明的、有规律的对比因素，即乐句与乐句或乐段与乐段之间存在比较明显的差异。