一、导入

掌握一种乐器的演奏方法绝非易事。那么，面对没有任何乐器演奏基础的学前儿童，如何使他们在课程中乐于学习并掌握一定的演奏技能？

二、讲授教学内容

学前儿童音乐欣赏能力的发展特点

3-4岁儿童音乐欣赏能力的发展

3-4岁儿童受其生理、心理发展水平的影响，对音乐作品的感受和理解还很不完善，记忆也不很精确，也不能用语言较好地表达对作品的感受。因此他们常用的创造性表现手段就是身体动作，教师应引导学生尽量用自己想出来的、与他人不同的动作来表现音乐。

4-5岁儿童音乐欣赏能力的发展

4-5岁儿童已经能欣赏内容较为广泛，性质、风格较多样的音乐作品，其分辨音乐性质、风格的能力也有所提高。他们往往能够通过教师正确的欣赏指导和一些有趣的欣赏活动感知一些简单的乐曲结构，听出乐段、乐句之间的重复，比如感受简单的单三段体ABA或者AAB的结构。

5-6岁儿童音乐欣赏能力的发展

5-6岁儿童在音乐欣赏过程中的创造性表现，不仅体现在创造性表现的意识更积极、主动，而且体现在创造性表现的形式更丰富、多样，有身体动作、嗓音表达、语言描述、图片再现等。同时，创造性表现的成果也更为显著。