一、导入

二、讲授课堂内容

（一）韵律活动的教学内容

1.韵律活动的类型：

基本动作、模仿动作、舞蹈动作

基本动作是指儿童在反射动作基础上发展起来的生活动作。如走、跑、跳，摇头、点头，弯腰、屈膝，击掌、招手、抓握等。

模仿动作是指儿童在模仿特定事物的外在形态和运动状况时所做的身体动作。幼儿律动常用的模仿动作内容，大致有以下几个方面：

①各种动物形象的模仿动作，如鸟飞、鱼游、兔跳、马跑、羊走、鸭行等；

②各种劳动的模仿动作，扫地、浇花、拉锯、骑马、锄地、织网、采茶、洗脸、刷牙等；

③自然现象的象征性模仿动作，如刮风、下雨、花开、树长、雪花飘等；

④日常生活及其他的模仿动作，洗脸、刷牙、梳头、弹琴、吹号、拍球、等。

舞蹈动作指主要是幼儿需要学习和掌握的一些基本舞步。

小班学习小碎步、小跑步；

中班学习蹦跳步、垫步、踵趾小跑步，侧点步、踏点步、踏踢步；

大班进退步、溜冰步、交替步、跑跳步、跑马蛋、秧歌十字步等。一般幼儿园通常在中班安排学习“手腕转动”（翻手腕花），在大班安排学习“提压腕”。

      2.韵律活动的表演形式

①集体舞：许多幼儿一起参加的、有一定的队形和动作规定并可交换舞伴的一种形式。

【课例分享】

《小象与蚊子》

②邀请舞：集体舞的一种变形，是幼儿比较喜欢的一种舞蹈形式。

动作：幼儿围城圆圈，面向圆心拍手唱歌。请一位幼儿在圆圈中跑步做邀请者。

1-4小节：全体幼儿拍手，邀请者边拍手边在圆圈内沿顺时针方向跑跳步，到第4小节时，站到一位幼儿面前。

5-6小节：两人相对做敬礼、握手的动作。

7-9小节：两人手拉手转圈，交换位置，举右手做再见的动作。原来的邀请者站在圈上，被邀请者重新随音乐出去邀请其他的幼儿。

③双人舞：两个人相互配合做韵律动作，也包括三个人或三个人以上的形式。

（二）韵律活动的材料选择

1.音乐

选择节奏清晰、结构工整的音乐；

选择旋律优美、形象鲜明的音乐；

选择不同节奏、不同性质、不同风格的音乐；

注意音乐速度的选择。

2.动作

教师应考虑动作的动静交替，不能让幼儿做过分激励的动作，长时间处于紧张状态。

小班：基本动作为主，模仿动作比例逐步增加，小班中后期可以适当接触一些最简单的舞蹈动作，如小碎步、小跑步等基本舞步，并且这些舞步应结合儿童所熟悉的事物进行学习，如小碎步开飞机、小碎步学小老鼠跑来跑去等；

中班：学习有一定难度的基本动作，而且这些基本动作和音乐的节奏、性质、结构等的配合难度也可适当增加，模仿动作的比例可以进一步提高；

大班：模仿动作和舞蹈动作为主，基本动作退居次要位置。

3.道具（安全性）

①趣味性，便于使用，不妨碍随乐做动作；

②便于获得，教师可以引导幼儿制作道具；

③具有审美特点；

④促进教学活动重难点的突破，起到推动活动、促进学习的作用。

三、课堂小节

总结本节课的内容，梳理教学重难点。

爱弥尔•雅克•达尔克罗兹是瑞士著名的作曲家、音乐教育家。1900年前后，他在任日内瓦音乐学院音乐理论教授期间提出了“体态律动”学说，并在这一学说的基础上建立了自己的音乐教育体系。

达尔克罗兹音乐教育体系的理论核心主要可以归纳为：音乐教育的根本目的是审美情感教育，这种目标是通过儿童在音乐活动中不断获得积极情绪体验的过程来达到的。人对音乐的情绪体验及人对自身情绪体验的认识、反映都是通过自己的身体和动作来进行的。因此，在音乐训练中，只训练脑子、耳朵或嗓子是不够的，人的整个身体都必须受到训练。