《二维动画制作》课程标准

一、概述

（一）课程性质

《二维动画制作》课程是动漫设计专业的专业技能课、核心课程，54学时，开设在第3学期。二维动画制作课程根据影视动漫公司中，对二维动画人才岗位的培养，进行专项训练，通过四大模块，两大实训，使学生熟练掌握二维动画中的剧本设定，分镜设计，造型设计，场景设计，动画制作，后期合成，音效配置等一系列系统的工作流程。目的是使学生能通过学习，掌握二维动画的制作流程。

（二）课程基本理念

反映专业特色，突出高职教育特点，以学生为中心，反映社会进步和发展。以学生学习相关理论为指导，突出二维动画制作的直观性，强调动手能力的培养和学生综合素质以及思维能力的提高。 

1．素质培养入手，贯穿课程始终 

优良的职业道德、职业情感、职业态度是从事动画工作的前提条件。热爱专业是贯穿课程始终的中心思想。从培养动画专业人士素质入手，将现代动画的专业理念、职业宗旨、素质要求通过教学和训练内化为动画专业人士自觉的职业礼仪、情感和行为，并体现在具体的动画实践中。 

2．前沿理论引导，注重实践训练 

《二维动画制作》是一门实践性很强的课程，科学的理论知识体系是教学的基本保证。理论联系实际，强化动手能力。在课堂内容的编排上，体现理论对实践的指导作用。在技能训练中应采用多种形式相互结合，理论实践相互存在的方式，促使学生在有限的学习时间内高质量的掌握基本技能。并能在实践中提高解决问题的能力。 

3．课程循序渐进，逐渐提升模块 

职业情感、职业态度、职业习惯的养成需很长时间作为引领学生的运动规律的教学功能，不仅传授理论知识和技术对形成职业态度和习惯也有重要的培养作用。因此在学习上循序渐进的介入，相关文件处理以此构成各模块，最终通过毕业实习进行巩固和提高。 

4．科学合理评价，促进融会贯通 

二维动画制作的学习评价体系与课程目标应一致。根据不同模块制定不同层次的评价标准要求。评价形式应与国家专业考试接轨，评价的结果应能促使学生关注知识和技能的运用。

课程教学目标和组织在“案例模仿-项目贯穿-竞赛提升”教学模式的理念和方法指导下，以典型工作任务教学贯穿课程始终，突出实践教学过程，强化实践教学环节管理，增强实践教学效果。

（三）课程设计思路

本课程标准的设计以动漫设计与制作学生的就业为导向，邀请行业专家对计算机及应用专业所涵盖的职业群进行任务和职业能力分析，以此为依据确定本课程的工作任务内容，以项目任务模块为单元来展开课程内容和教学要求，在动画运动规律制作过程中培养学生的职业能力，满足学生就业和职业发展的需要。 

二、课程目标

（一）总目标

通过本课程的学习，系统的掌握动画专业必须的基本的理论知识和操作技能、培养学生具有良好的职业道德、人文素养、实践能力和创新精神。

通过教学，要求学生正确认识课程的性质、地位，全面了解课程的体系、结构，对影视动画脚本分镜头课程有一个整体的认识。理解动画片的叙事语言风格、构架故事的逻辑和节奏的控制，掌握动画镜头语言表现方式方法和一般规律，将动画片文学剧本转化成形象化系列连续画面的视觉剧本，使学生娴熟的绘制出各种不同风格影片的分镜头脚本。

（二）具体目标

1.基础知识目标

1)掌握各种2D平面绘图软件，能够独立完成单幅原画设计作品。

2)能独立绘制动画制作中需要的造型。

3)掌握一部分大师CG作品的临摹技巧。

4)利用所学习的知识进行一些微创作。

5)了解角色动画运动规律的基本概念和基本原理

6)熟悉动画运动规律在动画影视作品技术中的应用。

7)了解动画剧本的基本术语，掌握正确格式和撰写方法与技巧。

8)掌握动画镜头语言表现方式方法和一般规律，能将动画片文学剧本转化成形象化系列连续画面的视觉剧本

9)了解二维动画的流程，熟悉企业中，二维动画方面的商业模式制作。

10)熟悉二维动画的制作，掌握声音的编辑和同步

2.能力训练目标

1)熟练地运用数字合成及其他相关技术进行影视后期特技效果制作。

2)成良好的影视后期编辑习惯，能够灵活运用PHOTOSHOP制作影视后期特技效果。

3)培养学生搜集资料、阅读资料和利用资料的能力。

4)能正确理解动画运动规律，能用flash进行素材处理及设计工作，动画动作流畅自然，具有一定的夸张的表现力。

5)将动画的基本知识与技术灵活运用于各项实际操作中

6)培养学生动画剧本创作的实践能力，创作动画剧本的创作技巧。

7)学习动画脚本分镜头基本规律和特点，掌握动画分镜头的一些基础的使用方法，绘制方法。

8)能正确理解二维动画制作，能够运用软件制作出相应的商业二维动画。

3.个性品质目标

1)注重树立学生正确的设计思想培养。提高学生的审美意识和艺术品位。加强对学生创造性思维的培养。

2)能够参与动画团体合作，善于协作配合、能有分析问题，解决问题的能力。

3)培养学生严谨的工作态度，培养学生不怕艰苦的工作作风，培养学生良好的团队精神。 

三、内容标准

（一）教学目标：

《二维动画制作》是动漫设计与制作专业学生的必修课，通过该课程的学习，学生要掌握使学生熟练掌握动画中每个步骤的工作方法。通过本课程的学习，使学生掌握商业二维动画的制作方法。在此基础上，提高分析问题和解决问题的能力；提高学生的艺术修养，为艺术设计做好铺垫；毕业后具备较强的实践能力、创新能力和创业能力。

（二）活动安排：

本课程共54学时，具体学时分配如下表所示： 

（三）考核评价：

考核的重点是考察学生对二维动画的知识和技术的掌握，在此基础上，提高分析问题和解决问题的能力；提高学生的艺术修养，为艺术设计做好铺垫；毕业后具备较强的实践能力、创新能力和创业能力。

二维动画制作是一门操作性很强的课程，从《二维动画制作》目标和大纲要求出发，考核学生团结协作，熟练操作二维动画软件进行岗位制作的能力，所以形成性考核应该是核心，平时成绩应占60%，其余40%考核期末作品综合制作。

1．以岗位操作和岗位技能培养为目标进行日常学习的形成性考核，注重基本技能训练和综合素质培养；

2．在评价过程中实行“过程”与“结果”相结合的原则，突出对过程的考核，注重能力的提高；

3．创造条件，支持、组织学生参加学院、市、省、国家级技能大赛和其他文创活动，真正提高学生的技能水平。

（四）知识要点：

1.剧本设定：掌握代言体方式为主体，表现故事情节的文学样式，创作以动漫思路为主体的剧本。

2.分镜头设计：设计整个影片或电视片的文学内容分切成一系列可摄制的镜头的剧本，以供现场拍摄使用的工作剧本。

3.素材收集：运用素材，创造、结合、改变新的元素。

4.角色的设定：设计登场角色的人物造型、衣装样式。

5.场景的设定：根据导演意图和剧本信息设计出角色、场景、道具的设计图,明确和统一影片的风格,给后续作画者形象、色彩、风格的参考。场景是其中设定之一。

6.角色的动作制作：设计人物角色的动作，符合角色的性格，年龄，性别特征并且遵从运动规律。

7.场景的制作：根据分镜要求，设定制作场景。

8.动画的合成制作：动画的整体设计，符合角色.场景设定的风格。符合导演的创作意图，符合分镜的镜头细节要求。

9.影视合成：通过多种软件（flash/premiere/AE)等软件进行动画合成。

10.动画配音：根据脚本和分镜设定要求，对动画进行角色配音.动作特效配音.背景音配音。

11.渲染输出：对动画整体效果进行渲染，更进一步符合动画剧本和分镜的要求。

（五）技能要点：

1.能独立设定出完整的原创动画剧本

2.能独立完成分镜头的设定

3.能独立设定角色、场景，并且懂得掌握运用素材来进行风格探讨。

4.能够协同合作设定角色动作，场景绘画。

5.能够协同合作制作动画细节。

6.能够协同合作进行动画合成。

7.能够协同合作进行动画配音。

8.能够独立完成对动画的渲染和输出。

四、实施建议

（一）教学建议

1.教学组织：教学做一体化

本课程所有学时在专业实训室中完成，实现教、学、做结合，理论与实践一体化。每学完一个案例都进行核心技能实训，此时学生是在校内课堂中完成（非真实工作环境，称为“假做”）教师精心设计的涵盖核心技能的实训题（非真实工作任务，称为“假题”）进行“假题假做”。

2.教学方法与手段

本课程在教学过程中以学生为中心，针对学生的认知特点和不同的教学内容，在使用传统的讲授法的基础上进行了多种教学方法的拓展。

任务驱动式：把真实的企业项目作为工作任务引入课堂，引导学生在完成任务的过程中模拟进入岗位角色，并以公司的工作制度、工作流程来要求学生完成作品的创作。

案例教学法：对于典型项目中的核心技能用生动、直观的案例进行导入。

启发式教学法：学生掌握案例的制作方法后，对案例涉及的知识技能进行拓展提问，启发学生去思考，使学生能够举一反三，拓宽动画设计思路。

多媒体教学与常规教学结合：利用多媒体教室教学，能够增加学生的感性认识，激发学生的学习兴趣，上机操作教师示范，，本课程的教学采用多媒体教学，上课时教师利用课件教学。

（二）考核评价建议

采改进评价方式，改变单一的总结性评价的方法。二维动画制作课程实施过程评价、阶段评价和总结评价。

1.过程评价。它是对学生在学习中应用二维动画制作技术的态度和能力，参与度，解决问题的能力，对新技术的接受能力，与同学协作的能力，对新的应用环境的适应能力，社会活动能力，使用二维动画制作技术的责任心和道德规范、安全意识等方面的评价。

2.阶段评价。它是对学生完成二维动画制作课程某一阶段学习任务的评价，以某一模块为内容，通过完成某一“任务”，对学生掌握二维动画制作基础知识和基本技能的程度进行评价。

3.总结评价。它是对学生完成二维动画制作课程学习后的综合评价，以考核、展示、发布、交流等多种形式，让学生自定主题，自己设计，创作有个性的作品，充分发挥学生的主动性和创造力，对学生运用二维动画制作技术解决实际问题的综合能力、创新精神和实践能力进行评价。

（三）教材编写建议

1、教材编写要以岗位职业能力分析和职业技能考证为指导，以本课程标准为依据。

2、教材编写要以岗位任务引领，以工作项目为载体，强调理论与实践相结合，按活动项目组织教学内容。 教学内容从“任务”着手，通过设计解决“任务”的方法与步骤，自主探究的学习和实践，在完成“任务”的过程中掌握知识和技能，培养学生提出问题、分析问题、解决问题的综合能力。以解决实际问题带动理论的学习和应用软件的操作。任务的设置应体现针对性、综合性和实践性。

项目任务的设计，应体现中等职业教育的特征和与社会实际的联系。所设计的“任务”是学生毕业后就业上岗就能遇到并需要解决的问题，而不是围绕着知识和技能的展开而设置的。

项目任务的设计，应具有较强的可操作性，加强学生实际动手能力的培养，使学生能比较熟练地应用二维动画制作技术解决问题。

3、教材中凡涉及工作岗位的实践活动，应以岗位操作规程为基准，并将其纳入。

4、教材内容应在《二维动画制作》课程标准基础上有所拓展，要将二维动画制作技术的最新发展及时纳入教材。

5、教材内容要以实践性内容为主。教材体系的安排要遵循学生的认知规律，讲清知识的来龙去脉，使教材顺理成章，浅入深出，具有趣味性和启发性，尽量做到图文并茂，寓教于乐，循序渐进，滚动式递进。

6、教材中有关专业技术的英文专用名词必须提供中文注释。

（四）实验实训设备配置建议

系统配置要求：

1.Intel Pentium 4 或 AMD Athlon 64 处理器

2.Microsoft Windows XP(带有 Service Pack 3);Windows Vista Home Premium、Business、Ultimate 或 Enterprise(带有 Service Pack 1，推荐 Service Pack 2);或 Windows 7

3.1GB 内存

4.1GB 可用硬盘空间用于安装;安装过程中需要额外的可用空间(无法安装在基于闪存的可移动存储设备上)

5.1024×768 屏幕(推荐 1280×800)，配备符合条件的硬件加速 OpenGL 图形卡、16 位颜色和 256MB VRAM

输入输出设备：键盘、鼠标、光驱等

安装软件：动画制作软件、绘图软件软件等。

（五）课程资源开发与利用建议

1、开发适合教师与学生使用的多媒体教学素材和辅导学生学习的二维动画制作的教学课件。

2、充分利用行业资源，为学生提供阶段实训，让学生在真实的环境中磨练自已，提升其职业综合素质。

3、要充分利用网络资源，搭建网络课程平台，开发网络课程，实现优质教学资源共享。

4、积极利用数字图书馆、电子期刊、电子书籍，使教学内容更多元化，以此拓展学生的知识和能力。

5、充分利用信息技术开放实训中心，将教学与培训合一，将教学与实训合一，满足学生综合能力培养的要求。 

五、其它说明

本课程标准适用动漫制作技术、艺术设计和数字媒体艺术设计专业的《二维动画制作》课程。