中国近现代史纲要（9期）

主讲教师： 王戎 教授 / 重庆交通大学

第9期
开课时间： 2022-02-22 至 2022-07-31
教学进度：
  • 预报名
  • 进行中
  • 已结束

学时安排：48学时

学分：3分

  • 72562690

    累计页面浏览量

  • 46261

    累计选课人数

  • 710360

    累计互动次数

2022-06-16 16:19 张俊豪 重庆交通大学 在中国近现代史纲要（9期）课程中提问：

大家这学期学到了什么

2022-04-13 16:12 项露林 重庆交通大学 在中国近现代史纲要（9期）课程中提问：

维新派与革命派的目标分别是？

  • 2022-06-27 16:23 任显婷

    维新就是要变法，要建立君主立宪的政体，思想启蒙，革命派就是暴力革命要建立民主共和的政体，结束两千多年君主专制

    • 查看全部(143条)

2022-03-17 16:42 项露林 重庆交通大学 在中国近现代史纲要（9期）课程中提问：

中国的现代化起源于何时？

2022-03-31 17:32 项露林 重庆交通大学 在中国近现代史纲要（9期）课程中提问：

如何评价光绪皇帝？

  • 2022-06-27 16:22 任显婷

    光绪帝值得后人敬佩，毕竟这种“明知山有虎，偏向虎山行”的志向就已经比那些空谈误国的顽固派和那些叛国投敌的带路党强太多。

    • 查看全部(159条)

2022-03-03 17:16 项露林 重庆交通大学 在中国近现代史纲要（9期）课程中提问：

西方学者关于鸦片战争的观点是对还是错？请陈述你的理由

  • 2022-06-27 16:22 任显婷

    我认为是有对有错，鸦片战争根本没有什么所谓的自由与平等，反倒是很多中国人迷失于鸦片之中家破人亡。西方的侵略让不少中国人苏醒，奋起反抗。最后便有了强大的念头。

    • 查看全部(168条)

2022-05-25 16:07 项露林 重庆交通大学 在中国近现代史纲要（9期）课程中提问：

你所认识的日本和日本人有什么特征？用三个词概括。

2022-05-12 16:31 项露林 重庆交通大学 在中国近现代史纲要（9期）课程中提问：

中国革命精神有哪些？

  • 2022-06-27 16:22 任显婷

    大别山精神 遵义会议精神 延安精神 抗美援朝精神 载人航天精神 两路精神

    • 查看全部(181条)

2022-04-14 17:38 项露林 重庆交通大学 在中国近现代史纲要（9期）课程中提问：

为何《新青年》杂志能标志着新文化运动的开始？

2022-06-23 08:07 邓熙来 重庆交通大学 在中国近现代史纲要（9期）课程中提问：

课堂互动百分之五十不知道你是怎么想的

2022-06-17 16:05 陈犀灵 重庆交通大学 在中国近现代史纲要（9期）课程中提问：

中国共产党成立的时间

常见问题

  • 1.我该如何学习这门课程？

    （1）首先您要注册一个学银在线的账号。

    （2）您需要有一定的上网条件，能够流畅的观看教学视频。在观看的过程中，您可以选择在PC端登陆我们的网页， 也可以选择下载我们的app学习通，通过手机客户端来学习。

    （3）您一旦报名选择了课程，我们的课程主讲老师或课程团队会通过通知的形式给您发送课程有关的消息，同时会抄送您的邮箱，请您及时查收。

  • 2.我在学习过程中遇到问题了，怎么办？

    您可以通过以下几种方式获取帮助：

    （1）在课程群聊中发布求助信息，说不定和你一起学习这门课的小伙伴就能够解决你的问题呢；

    （2）在课程讨论区留言，课程团队看到后将会及时回复。

    （3）联系我们的客服，或者随时给我们发邮件，邮箱地址：xueyinkf@chaoxing.com。

  • 3.我是新手，能否给我一些学习建议？

    （1）我们的课程采用MOOC的方式授课，因此您可以自由安排您的学习时间、学习地点。但我们仍旧希望您每周能都有固定的时间持续进行本课程的学习，根据人的记忆曲线显示这种规律的学习方式能够最大限度的提升您的学习质量。

    （2）学习的过程比较容易，为了检验您的学习成果，我们的课程团队会在课程章节结束后布置测验或作业，希望您尽可能的按时独立完成。如果有没有掌握的知识点，您可以继续回看复习课程。

    （3）希望您能够积极参与课程的讨论，与各位学习者一起煮酒论英雄。在讨论的过程中，不光可以对课程所学内容温习内化，还能互相碰撞出思想的火花，相信您一定会有额外的收获。

  • 4.课程会不会很难、很枯燥？

    （1）我们的课程都是老师经过精心设计拍摄制作而成，并且由于是MOOC的方式，所以课程拆分成了不同的知识点，学习起来一点也不费劲。

    （2）我们的课程多采取理论结合实际的授课方式，课程中也有许多案例的呈现，相信会给学习者带来诸多方面的启发。我们也将力求做到深入浅出，支持学习者将研究发现转化为实践，改进自身教学。